20xx宋慶齡故居的樟樹(shù)3-免費(fèi)閱讀
【正文】 mdash。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于宋慶齡，知之甚少，怎樣消除這種疏離感，親近人物？我首先從樟樹(shù)入手，將宋慶齡和兩棵樟樹(shù)聯(lián)系起來(lái)，接著從人們的態(tài)度出發(fā)，引進(jìn)課外資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知。然后，再回歸到語(yǔ)言文字，進(jìn)一步品味兩棵樟樹(shù)的特殊之處，不僅是在概括、提煉之后，從理性提煉回歸到感性描述，品味作者語(yǔ)言文字的味道，更是在樟樹(shù)和學(xué)生的情感之間架起溝通的橋梁，在認(rèn)同式閱讀的同時(shí)，用交流感受、感情朗讀等方式，也建立起對(duì)樟樹(shù)的情感，為下面的教學(xué)做好鋪墊。 這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)?！场 、倌隳苷f(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的可貴之處在哪里？ 〔屏示：這是具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)?！ 煟涸賮?lái)讀一讀這句話。mdash?！场 倪@句話中，你體會(huì)到什么？〔宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)〕你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？〔紅筆標(biāo)注舍不得〕指導(dǎo)朗讀 【扣住文章情感主線舍不得，讓學(xué)生體味到樟樹(shù)與宋慶齡之間存在著某種聯(lián)系】 二、細(xì)讀課文，體情悟道?！ 〕鍪荆哼@是兩棵樹(shù)。宋慶齡故居的樟樹(shù)3 教學(xué)目標(biāo) 能有感情地朗讀課文?！ ∵@是兩棵樟樹(shù)?！ ∈窃鯓拥膬煽谜翗?shù)，讓宋慶齡如此的不舍呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找一找，課文的哪些自然段具體描寫(xiě)了這兩棵樟樹(shù)。枝繁葉茂。還有哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞也說(shuō)明它生命力頑強(qiáng)呢？〔無(wú)論總是〕 師引讀：是啊，無(wú)論，它們總是?！场 舶鍟?shū)：拒蟲(chóng)香氣，永久保持〕 ②這種拒蟲(chóng)的香氣可以永久保持，到底久到什么
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