20xx宋慶齡故居的樟樹3-免費閱讀
【正文】 mdash。四年級的學(xué)生對于宋慶齡，知之甚少，怎樣消除這種疏離感，親近人物？我首先從樟樹入手，將宋慶齡和兩棵樟樹聯(lián)系起來，接著從人們的態(tài)度出發(fā)，引進(jìn)課外資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知。然后，再回歸到語言文字，進(jìn)一步品味兩棵樟樹的特殊之處，不僅是在概括、提煉之后，從理性提煉回歸到感性描述，品味作者語言文字的味道，更是在樟樹和學(xué)生的情感之間架起溝通的橋梁，在認(rèn)同式閱讀的同時，用交流感受、感情朗讀等方式，也建立起對樟樹的情感，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！ ∵@是蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹?！场 、倌隳苷f說樟樹的可貴之處在哪里？ 〔屏示：這是具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹?！ 煟涸賮碜x一讀這句話。mdash?！场 倪@句話中，你體會到什么？〔宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹〕你從哪個詞語中體會到的？〔紅筆標(biāo)注舍不得〕指導(dǎo)朗讀 【扣住文章情感主線舍不得，讓學(xué)生體味到樟樹與宋慶齡之間存在著某種聯(lián)系】 二、細(xì)讀課文，體情悟道?！ 〕鍪荆哼@是兩棵樹。宋慶齡故居的樟樹3 教學(xué)目標(biāo) 能有感情地朗讀課文?！ ∵@是兩棵樟樹?！ ∈窃鯓拥膬煽谜翗?，讓宋慶齡如此的不舍呢？請同學(xué)們快速地默讀課文，找一找，課文的哪些自然段具體描寫了這兩棵樟樹。枝繁葉茂。還有哪個關(guān)聯(lián)詞也說明它生命力頑強(qiáng)呢？〔無論總是〕 師引讀：是啊，無論，它們總是。〕 〔板書：拒蟲香氣，永久保持〕 ?、谶@種拒蟲的香氣可以永久保持，到底久到什么
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