20xx曉出凈慈寺送林子方1(2)-免費閱讀
【正文】 〔2〕、收集更多的送別詩，給你喜歡的其中一首配上配畫。 〔設(shè)計意圖：能運用課內(nèi)所學(xué)的知識做進一步做探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生可持續(xù)性開展?！矊W(xué)生自由暢談這幅畫面給你帶來的感受，體會古詩含義。并欣賞朝霞下西湖的課件。遠(yuǎn)方的蓮葉在陽光的照耀下顯得更加怎樣那我們也去欣賞欣賞吧?！场 ?，學(xué)生評畫，感悟古詩描繪的意境。拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間。那蓮葉、荷花、西湖我還沒有看夠呢，誰愿意在讓我看一眼。楊萬里 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。 生：讀句子?！ ∩鹤杂蓵痴勛约簩ξ骱睦斫狻埠芏鄬W(xué)生答復(fù)〕 師：自古以來，很多詩人把西湖的美景用詩記錄下來。一?！ 苍O(shè)計意圖：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：掌握根本的閱讀方法是閱讀教學(xué)過程中的訓(xùn)練重點?！惨晃粚W(xué)生讀〕 〔學(xué)生讀得不是很好時，一句一句指導(dǎo)讀。顧名詩意送的意思就是送別、送行〔板書〕 師：那楊萬里為朋友送行是在什么時候，你從哪個詞看出 生：曉出 師：謝謝，那么這首詩的題意是 生：早晨楊萬里走出凈慈寺為朋友送行?？磥磉@個送用值得我們回味的東西，不然古人為什么要把這些送記下來?？纯催@樣讀是不是另一種滋味。一。因為不同的節(jié)奏，給予我們不同的享受。曉出凈慈寺送林子方1 ?曉出凈慈寺送林子方?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知；知道詩的大致意思 技能：，品句析句，想象詩歌描寫的畫面，體會感情、感受意境 、背誦詩句 情感：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情 教學(xué)理念： 依據(jù)古詩的特點，打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與。有慢慢讀的，有快速讀的。一?！ 熍渖鲜謩莘秩N不同的速度讀?！ 苍O(shè)計意圖：由疑激趣，通過讀、找送別詩?！ 煟簝舸人挛挥谖骱习妒侵姆鹚?，楊萬里走出凈慈寺為朋友送行時看到了那些景物呢現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本128頁，讓我們讀讀這首詩，在聊一聊吧。指導(dǎo)讀時配上手勢。高年級要求誦讀優(yōu)秀詩文時，要注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏來體味作品的內(nèi)容和情節(jié)。從模仿到理解再到形成語感，進而生成一定的知識模式，環(huán)環(huán)相扣，步步深化?，F(xiàn)在我們就來欣賞欣賞這些描寫西湖的古詩吧！ 欣賞課件：古詩?飲湖上初晴后雨??春題湖上? 生：齊讀 師：看，蘇軾與白居易贊得西湖多美?。∧俏覀円踩バ蕾p欣賞詩中的西湖吧。〔請兩位
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