20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——讓學(xué)生在情境中感受快樂(lè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在比擬中欣賞，憑借想象為契機(jī)，教師為主導(dǎo)，語(yǔ)言為媒介，學(xué)生為主體，從語(yǔ)言的神韻中加深體驗(yàn)與課文語(yǔ)言的理解幾乎是同步進(jìn)行的。其實(shí)，學(xué)生此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入情，也是教學(xué)動(dòng)機(jī)的形成。教師由于情感的投入，渲染了與課文相應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情境，對(duì)課文所描摩的對(duì)象。 〔1〕扶：井水很甜很甜給我又帶來(lái)了怎樣的歡樂(lè)指名說(shuō)、讀?！ 〗處熍錁?lè)朗讀〔音樂(lè)舒緩、愉悅〕 學(xué)生交流自我感受 師〔激情導(dǎo)語(yǔ)〕：是啊，古老的水井那清澈的、甘甜的、冰涼的井水給我的童年帶來(lái)太多美好的回憶，這怎能不使我對(duì)它有著一種深厚的喜愛(ài)之情?！惨龑?dǎo)學(xué)生從喜歡、趴在、好奇、一顆一顆地、多遠(yuǎn)、多深等詞語(yǔ)感悟井水清及我的歡樂(lè)〕 〔2〕自我嘗試?yán)首x：把井水的甜美和我的歡樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。〔選擇自己喜歡讀的段落練習(xí)〕 放音樂(lè)，指名逐節(jié)讀課文?！ ∫箤W(xué)生的情感伴隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先就要啟動(dòng)學(xué)生的心理進(jìn)程。
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