20xx六年級(jí)語文下冊(cè)教案——將相和-免費(fèi)閱讀
【正文】 〔八〕復(fù)述負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)小故事。于是去向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪?！ ?．檢查自學(xué)情況。 教師可告訴學(xué)生，加小標(biāo)題，可以把故事高度概括成2個(gè)字，也可用故事發(fā)生的地點(diǎn)來概括，因此這個(gè)故事可以概括為澠池之會(huì)。 秦王又沒有占到趙王的廉價(jià)，他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，只好放趙王回去了。推辭的意思就是謙讓不干的意思?！ 菜摹硨W(xué)習(xí)課文第二大段，默讀，思考?！ 〗處煔w納：秦王愛寶，絕口不提給城；相如假說有瑕，把玉要回?！ ♂槍?duì)第一道小問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品味重點(diǎn)詞句?！ 】吹角赝鯚o意拿城換寶，藺相如想出了寶玉有瑕的方法把玉要回。最后體會(huì)理屈，就是理虧的意思。請(qǐng)同學(xué)們想一想：藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的這對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用 聯(lián)系上文，同學(xué)們知道藺相如是在趙王與眾臣為難的時(shí)候出現(xiàn)的?！ ?．再默讀這一大段。 1．齊讀第1自然段，同時(shí)要求學(xué)生思考：這個(gè)自然段主要講了什么 通過讀書，學(xué)生馬上知道這是在向我們交待時(shí)代背景?！ 踩硰?fù)述負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事。第一段〔1～10〕自然段，寫藺相如出使秦國，機(jī)智勇敢，保護(hù)國寶，立了大功?！ ∪?、再讀課文，把將、相的名字畫下來，同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事 學(xué)生讀完之后，找人答復(fù)這幾個(gè)問題： 將指的是廉頗。趙惠文王時(shí)得到世上稀有的寶玉。燕國乘機(jī)攻趙。于是就把這塊寶玉命名為和氏璧。厲王大怒，認(rèn)為卞和在欺騙戲弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左腳?！ 《?、師生共同介紹歷史背景。荊，荊條，用來打人的東西。一。一。一。一。一。一?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題，引發(fā)興趣?！ “床煌适聝?nèi)容給文章分段。一。這個(gè)成語現(xiàn)在常用來表示物歸原主。因回避而不說。謙讓不干。理由充分，說話有氣勢。攻城奪池，沒有拿不下來的。一。一。它是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。眼淚哭干了，最后哭出了血。趙惠文王時(shí)封為上卿，屢次戰(zhàn)勝齊、魏等國，為趙國立了大功。又奔楚，任楚將。公元前279年，他又隨趙惠文王到澠池〔今河南澠池西〕與秦王相會(huì)，使趙王未受辱于秦，歸國后因功封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗憤憤不平，藺相如以國家安危為重，對(duì)廉頗容忍謙讓。 第三個(gè)：可以用將相和好來概括。 2．想一想每個(gè)小故事發(fā)生的原因和結(jié)果是什么?！ ?．找人說一說這篇課文講了幾個(gè)小故事，分別是什么故事〔教師借機(jī)板書〕 2．再請(qǐng)同學(xué)說一說是怎么分的段。同時(shí)想一想：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的經(jīng)過怎樣結(jié)果又如何呢 通過默讀，學(xué)生知道： 起因：秦國自以為強(qiáng)大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。但如果不按秦王信中說的那樣去做，又怕秦王以此為借口派兵進(jìn)攻，到時(shí)遭殃的還是趙國。然后分析了兩種可能性和兩種動(dòng)作。絕口不提一詞讓學(xué)生理解它的意思，再體會(huì)一下，秦王騙寶的丑惡嘴臉一下子暴露在我們面前。這一局部要抓住捧、退、靠、站這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)藺相如的機(jī)智和勇敢。他要求舉行典禮，其目的有兩個(gè)，一種就是真的造成這種聲勢，讓世人都知道秦與趙國以城換寶；另一個(gè)目的是拖延時(shí)間，好派人把寶玉及時(shí)送回國。這時(shí)教師板書這個(gè)成語，讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說說是什么意思。 3．細(xì)讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！ ≡趯W(xué)習(xí)這局部內(nèi)容的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)描寫藺相如的句子，通過反復(fù)朗讀、體會(huì)，使學(xué)生理解藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神。秦王之所以放趙王回去，
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