【正文】 產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣?！　。病⒄f(shuō)說(shuō)各動(dòng)物尾巴的樣子。　　幼兒大膽猜測(cè)，松鼠尾巴的用途?！　』顒?dòng)中也存在著缺乏之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜?！　　?〕看錄像,提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事〔幫助幼兒了解吃芹菜的好處〕　　〔2〕請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到這是我們畫畫的紙，這是我練毛筆字的紙，這是可以用來(lái)折紙對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　〖w交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正局部幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。　　激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?！　《?、根本環(huán)節(jié)　　認(rèn)識(shí)特殊的彎?！　∵\(yùn)用肢體語(yǔ)言感受彎?！步處熯m當(dāng)配以介紹〕　　師：你們知道藕長(zhǎng)在哪里了嗎它有葉子嗎農(nóng)民伯伯們是怎么找到藕的　　教師出示帶荷葉的藕；農(nóng)民伯伯們順著荷葉下的莖用腳先探到藕，然后使勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來(lái)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號(hào)筆、顏色貼、毛巾、盤子　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、逐步展示藕的幾個(gè)局部，引發(fā)幼兒興趣　　師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，猜猜是什么呢為什么認(rèn)為它是藕呢　　二、觀察藕的外部特征　　師：藕是什么樣子的它長(zhǎng)得象什么〔象小朋友們的小胳膊，小腿等〕　　〔幼兒通過(guò)看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節(jié)結(jié)、味道等方面的特征?！　∮變涸谕鏁r(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注依賴性強(qiáng)的這類幼兒，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)?！　∥濉⒒顒?dòng)結(jié)束，自由表現(xiàn)　　　　幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂(lè)邊唱歌邊打沙錘，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)?！　?，培養(yǎng)幼兒合作，互相關(guān)心的良好品德?！　煟?，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎　　，這個(gè)響罐里裝的是什么(幼兒猜測(cè)后，翻開讓幼兒驗(yàn)證)　　，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢(一個(gè)多、一個(gè)少)　　最后得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音也不一樣?！　??！　〗處煶鍪景T皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。分別讓幼兒模仿?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　故事課件?誰(shuí)住在皮球里?　　充足氣的皮球假設(shè)干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。幼兒通過(guò)觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，觀察鏡子與以前有什么不同?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。　　五、結(jié)束活動(dòng)：品嘗各種瓜及瓜子　　請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子?！　《?、什么瓜里有瓜子　　調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子　　三、這些瓜里有瓜子嗎　　教師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎這些瓜子和我們剛剛說(shuō)到的瓜子一樣嗎　　教師切開這些瓜，讓幼兒來(lái)觀察?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)中老師還對(duì)幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)應(yīng)答，巧妙點(diǎn)撥，并有機(jī)的引導(dǎo)幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規(guī)律。　　請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子?！　《?、林中討論，交流對(duì)小樹林的感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　選擇一處有多種樹木的小樹林。大局部幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)?！　〗逃變阂Ｗo(hù)植物，知道植物來(lái)之不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果　　　活動(dòng)總結(jié)：　　　　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。教師提問(wèn)：種子放在什么地方最有助于它的成長(zhǎng)為什么〔這些地方空氣流通好，陽(yáng)光充足，澆水方便〕　　教師總結(jié)：種子生長(zhǎng)的根本條件是陽(yáng)光，水，土壤，空氣　　調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法?！　　　L試自己參與種植，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣?！　〗處煄е變和嬗螒颍汉ｑR爸爸生寶寶　　結(jié)束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好！那小朋友們跟著老師，一起快樂(lè)地游出教室吧！　　活動(dòng)反思：　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，開展幼兒的觀察、比擬、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。海馬的肚子上長(zhǎng)著育兒袋，是用來(lái)養(yǎng)育海馬寶寶的?！　W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。尾巴細(xì)長(zhǎng)，呈卷曲狀。〔冷〕　　將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺(jué)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。　　　　教師巡回指導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄?！　　《⒂變豪媒處熖峁┑牟牧稀材景?、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等〕一一試驗(yàn)，看能否成功?！　?．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的開展?！场　?．重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比擬，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。　　5．培養(yǎng)探索自然的興趣。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具?！　〕浞煮w驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！脖尘耙魳?lè)響起〕　　〔四〕指紋作品展示?！持讣y技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和平安,　　四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。〕　　〔三〕進(jìn)一步觀察比擬指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的?！　煟和ㄟ^(guò)嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋　　幼：哈氣印的指紋馬上就消失了?！　∮祝菏种刚荷嫌∧?，像蓋章一樣蓋在紙上。　　幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。　　二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的?！　≡诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?！　ふ译娖?，結(jié)束活動(dòng)　　師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，誰(shuí)告訴老師，你家里還有哪些家用電器〔幼兒自由討論發(fā)言〕　　師：剛剛小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動(dòng)室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧！〔結(jié)束活動(dòng)〕　　活動(dòng)反思：　　在討論平安使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖?。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下根底。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。這種現(xiàn)象叫摩擦生電?！　《?、分組探究　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。中班科學(xué)教案20篇反思這是中班科學(xué)教案20篇反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！　≡囍眠@些材料讓小紙屑飛起來(lái)?！　∷?、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)我家的電器教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。　　借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)家用電器的名稱、特點(diǎn)及用途。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開　　這堂課來(lái)源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法，還增加了平安使用意識(shí)，非常有意義?！　〖ぐl(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。　　〔一〕觀察指紋，了解指紋的類型。〔幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。　　幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來(lái)了?！猜冻隽耸谋砬椤场　∮祝合鹌つ嗌现荒苡∠轮讣y不太清楚?！　煟何覀兊闹讣y都一樣嗎〔不一樣〕指紋的類型不一樣，指紋類型的個(gè)數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎〔點(diǎn)擊出現(xiàn)六個(gè)渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。　　〔一〕教師師范。　　幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣　　師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)〔鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)〕　　幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄　　師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀〔出示工具〕請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢〔鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述〕　　師：〔出示記錄表〕你覺(jué)得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面?！　”荣悾悍贮S豆　　師：下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！　　活動(dòng)反思：　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，開展初步的探究能力，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作獲取知識(shí)的需要?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺?！　?．樹會(huì)呼吸嗎有心跳嗎愛(ài)吃什么　　4．你還想了解樹朋友的什么　　三、夸夸樹朋友　　1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛(ài)，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友。第6篇、中班科學(xué)活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)教案反思　　設(shè)計(jì)理念：　　新?綱要?明確指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！　?．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。　　　三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象　　　　師：看這里，老師手里面有一把尺子〔在黑板上畫一個(gè)表格，在表格中畫一把尺子〕，老師用尺子能不能拿起小雪花呢　　　　〔不能〕　　　　師：真的嗎看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花?！　∥?、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)?！　⊥ㄟ^(guò)認(rèn)知自然變化，初步建立熱愛(ài)自然的意識(shí)。　　為了證明第一條的兩個(gè)觀點(diǎn)，將冰塊置于太陽(yáng)下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；　　冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺(jué)水的冰涼。不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。　　激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。他的名字雖然叫海馬，實(shí)際上他是海洋里的一種魚類。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)?！　　　”Ｗo(hù)植物，尊重勞動(dòng)成果。　　　〔1〕引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！　　　≡谶@一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。　　幼兒用書第12頁(yè)。　　師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)?！　∷摹⒘种惺叭~，體驗(yàn)收集活動(dòng)的樂(lè)趣。此次活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，同時(shí)也讓他們學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，看到了平常很少見(jiàn)到的東西，同時(shí)也讓孩子們?cè)谟變簣@的生活變得更愉快、更充實(shí)、更豐富?！　￠_展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)別?！蔡嵝延變海泻贸缘囊蠹乙黄鸱窒?，引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽課的老師吃〕?！　〖ぐl(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍