【正文】 思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí)。制定本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。、流利、有感情地朗讀課文。教師要根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。其中需要特別注意的是：（一）、習(xí)作教學(xué)的要求是：（１）、讓學(xué)生樂于習(xí)作，這就要求教師激發(fā)習(xí)作興趣?？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。3．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約１８篇（段）。2．會(huì)使用字典，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。初步知道，事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐真知，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索，第條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索，第條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。給遠(yuǎn)方的親友寫一封信，說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。一起討論，制定公約，張貼出來(lái)。合作方面：繼續(xù)培養(yǎng)四人小組中小組長(zhǎng)的能力，為了提高學(xué)生的積極性，將給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)行小組長(zhǎng)輪換制，不挫傷孩子的熱情。我首先加強(qiáng)課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于課前預(yù)習(xí)，教師要提出明確的要求程序方法，及時(shí)的檢查和反饋，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，提高閱讀能力。備課方面：識(shí)字：盡管識(shí)字以不在作為教學(xué)重點(diǎn)，但識(shí)字的任務(wù)依然很重，因此，在教學(xué)中，將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好各種識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，尊重具體差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，本著“此不離句”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣?！锴楦袘B(tài)度方面：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中滲透和達(dá)到。完成大作文8篇，隨堂習(xí)作8篇。三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)★知識(shí)能力方面：認(rèn)識(shí)漢字414個(gè)，書寫322個(gè)。關(guān)于閱讀：學(xué)生升入三年級(jí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的通話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，在今后的學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容?！肮P下生花”是學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，在具體的情境引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課交流討論熱情高漲，課后能在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)?、正確的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成了自覺識(shí)字、和閱讀的良好習(xí)慣。⒊重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍。⑶學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！罢f(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。⒋單元練習(xí)。為此，該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。二是時(shí)代性。教科書每?jī)?cè)開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說(shuō)讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：一是文化性。⒊習(xí)作。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順，把字寫工整。第四，以說(shuō)促寫，讀寫結(jié)合?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。⒊識(shí)字寫字。⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。⒍習(xí)作。⒉重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改?！叭辗e月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密結(jié)合的字詞句篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用。升入三年級(jí)，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要，因此詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材本班學(xué)生在二年級(jí)的識(shí)字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書本中的要求，根據(jù)學(xué)生平日閱讀的水平和寫話的能力了解到五冊(cè)教材中認(rèn)字表和寫字表中的字學(xué)生有許多已經(jīng)正確掌握，因此，我準(zhǔn)備開學(xué)后先讓每個(gè)學(xué)生把認(rèn)字表和寫字表中自己已經(jīng)掌握了的字圈出來(lái)，剩下的字激勵(lì)學(xué)生在平日的生活中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣就減輕了課堂上識(shí)字寫字的難度，有能力的同學(xué)可以去學(xué)習(xí)查字表中的字，學(xué)生的識(shí)字寫字量就會(huì)有更大的提高。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。不斷積累和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立積累本，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)。首先從學(xué)生的興趣出發(fā)，練習(xí)寫一些學(xué)生喜聞樂見的事物，一開始要求不要過(guò)高，隨著學(xué)生的具體寫作情況，再逐步提高要求，為使學(xué)生能夠筆下有內(nèi)容，要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的口述，然后再動(dòng)筆寫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人做出公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生客觀地看待自己，看待別人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話，從而更有針對(duì)性的發(fā)表自己的見解。第二單元找一找家里的舊照片，寫一寫它的故事。你希望自己的房間什么樣？寫下來(lái)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。本冊(cè)教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個(gè)中心：第一單元：為人民服務(wù)；第二單元：了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感；第三單元：尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的教育；第五單元：勤奮好學(xué)，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學(xué)校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等。學(xué)會(huì)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句