【正文】 （四）注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。 因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化” 傾向問(wèn)題。 最后，推導(dǎo)得出結(jié)論。為幼兒順利升入小學(xué)搭一架梯子。為什么不可以把人生看成是一次旅行。 教學(xué)活動(dòng)組織遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛拘问剑茖W(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”： （1）不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；（2）不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；（3）不準(zhǔn)給幼兒布置小學(xué)化家庭作業(yè)； （4）不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；（5）不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班； （6）不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班；幼兒的童年應(yīng)該是快樂(lè)的，而幼兒園中的“小學(xué)化”傾向帶給幼兒的危害是有目共睹的。其實(shí)幼兒園階段花大量時(shí)間訓(xùn)練的算術(shù)技能，在小學(xué)一年級(jí)的優(yōu)勢(shì)顯示不到半年。養(yǎng)成教育，讓幼兒的成功，成為發(fā)展的必然。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒的教育，不應(yīng)以知識(shí)的累加為目標(biāo)，而是借助知識(shí)為載體，注重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、情感、態(tài)度、習(xí)慣與思維品質(zhì)，以此來(lái)追求幼兒教育的終極目標(biāo)。 三、降低幼兒學(xué)習(xí)興趣，影響小學(xué)教育效果 由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不 一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會(huì)對(duì)幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過(guò)于吃力，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。 家長(zhǎng)“怕孩子輸在起跑線上”對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。 堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處（6月－10月） 堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，嚴(yán)格遵守班額規(guī)定，不超額編班，不強(qiáng)迫家長(zhǎng)購(gòu)買教材，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。會(huì)議結(jié)束，教研部周老師帶領(lǐng)全體教師教學(xué)研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《指南》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神。建立學(xué)校內(nèi)部自評(píng)、自查，互查和共糾制度。組織散師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》《幼兒園規(guī)程》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和有關(guān)文件精神，增強(qiáng)廣大幼教工作者實(shí)施科學(xué)保教、規(guī)范保教的責(zé)任感、緊追感和自覺(jué)性，樹(shù)立正確的育兒觀、幼教觀。避免幼兒園教育小學(xué)化是要以游戲?yàn)橹鳎＝滩⒅亍? 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒國(guó)保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 幼兒園成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作步驟，分解工作責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，并不是要走向排斥所有知識(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)極端，同時(shí)擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念、提高家長(zhǎng)教育能力的責(zé)任。 將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督檢查；設(shè)立舉報(bào)電話，主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督：建立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象定期檢查通報(bào)制度，每月組織一次專項(xiàng)檢查，通報(bào)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)落實(shí)整改。 我們?cè)趶垐@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格連循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展保教工作嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展保教工作，樹(shù)立端正的的辦園理念，堅(jiān)持科學(xué)的教育方式，使幼兒“在生活中做人，在活動(dòng)中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美。我們一定通過(guò)這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，迎接區(qū)教委的檢查驗(yàn)收。 小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級(jí)的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容。 “小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利 “小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利。 什么是幼兒教育小學(xué)化。 四、過(guò)于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展 我國(guó)頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒教育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。