【正文】 這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)，和以后的工作是有很大的幫助的。他們卻不知道毛主席也是會犯錯誤的能上的了書的也會有錯誤的。調(diào)查研究就是毛澤東給我們提出的解決問題的最好方法。 第五篇：毛澤東著作讀后有感毛澤東《論本本主義》讀后感 “你對于某個問題沒有調(diào)查，就停止你對于某個問題的發(fā)言權(quán)。馬克思之所以偉大歸咎其理，莫過于思想的偉大，馬克思的偉大之處在于：他在創(chuàng)立新哲學(xué)的過程中站在徹底的唯物主義立場上，堅持了徹底的辯證法，從而在人類認(rèn)識史上第一次給“批判“以正確的規(guī)定，說明了辯證法在對現(xiàn)存事物的理解中同時包含對現(xiàn)存事物的否定理解，辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說他是批判的和革命的。 愚公移山，艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是正氣。這是歷史，不能忘了歷史，忘了本。我們現(xiàn)在頭上沒有三座大山的壓迫了。怎么帶領(lǐng)千軍萬馬沖鋒陷陣。剝削階級的極端個人主義思想甚囂塵上，金錢萬能、利益驅(qū)動形成沖擊波，不少人不辨是非真假，以為毛主席說的話太高太空，學(xué)不來，做不到。 毛主席在《紀(jì)念白求恩》里說。為私欲轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、掉進(jìn)泥坑里的中高級干部也夠多的了。本該我們愧疚難當(dāng)?shù)?，怎么還得讓人民感謝我們。這是有背我黨宗旨的，是攪渾水的，必須堅決予以批判與糾正。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。他對學(xué)生說：“假如我們學(xué)生都懂得勞動前分析一下勞動產(chǎn)生的效率如何再做，就知道計算時間的利用率，做到四點(diǎn)：一減少猶豫時間，明確任務(wù)；二持之以恒，形成習(xí)慣，三利用生物鐘的規(guī)律；四定計劃做總結(jié)。教師的責(zé)任就在順乎這一趨勢，發(fā)展學(xué)生的人性。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。魏書生說：“只有找到長處，才算找到了錯誤的克星，才幫助他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心。當(dāng)教師的一定要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生心靈深處藏著的那個先進(jìn)的自我，發(fā)現(xiàn)打架學(xué)生腦子背后躲著的那個不想打架的自我，發(fā)現(xiàn)自私學(xué)生偶爾表現(xiàn)出的關(guān)心別人的自我。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。“教師要善于在教學(xué)大綱；教材要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。 也許，我永遠(yuǎn)成不了一個專家型、學(xué)者型教師，只能是一名普通的小學(xué)教師，但為了一班一班學(xué)生的“人生”，也為了我的教育人生能出點(diǎn)彩色，我要堅持自覺修煉多讀書、讀好書的各種素養(yǎng)，提升自己，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果。但是他不僅僅是知識的傳授。這本書中有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。比如說張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做，這樣，我們所知的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。雖然這些文章寫于20世紀(jì)40年代，但是至今我覺得仍有指導(dǎo)意義。讀教育著作有感 書籍是人類進(jìn)步的階梯高爾基。我的體會是：養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。 葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就是那樣的意思。說李四表達(dá)能力不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 教師：胡苗苗2012年2月24日 第二篇：讀魏書生教育著作有感讀魏書生教育著作有感 ——我與我的書論文 在師范讀書的時候就聽上《教育學(xué)》的黃老師經(jīng)常講到教育名家魏書生，聽著老師介紹魏書生豐富而又充滿智慧的教育方法，我真的是感到佩服、羨慕又向往?！彼M(jìn)一步指出：“教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。”他還說過：差生的內(nèi)心世界也有日月星辰，所謂的差生其實(shí)也有和優(yōu)生一樣的內(nèi)在潛質(zhì)。因而 班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。做為語文教師要著重發(fā)展學(xué)生心靈中需要勞動、需要學(xué)習(xí)，需要創(chuàng)作的那部分人性。全校教職工通過民主討論后，制定出分門別類的各項(xiàng)計劃、各種職責(zé)，然后把這些規(guī)章制度公布于眾，讓大家按時保質(zhì)保量地完 成自己的任務(wù)，進(jìn)一步提高效率。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。忘了全心全意為人民服務(wù)這個我們黨的唯一宗旨，就是沒了正氣，干不了正事，就會變成革命事業(yè)這個大軀體上的蛀蟲、寄生蟲。這就是站在了完全徹底為人民服務(wù)的高度看待自己的工作。不能不讓人痛心，更不能不觸目驚心、有所醒悟。“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)，這是什么精神。這是