讀做一名聰明的班主任有感-免費(fèi)閱讀
【正文】 相反，如果老師，善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)，積極探索課堂教學(xué)中省時(shí)高效的方法，學(xué)生又怎會(huì)討厭自己的課呢。這種教師，真的是有些封閉和僵化，幾乎失去了學(xué)習(xí)的能力。從而導(dǎo)致了教師整體素質(zhì)并不是很高。而挑選的故事也多是和培養(yǎng)好習(xí)慣，熏陶好情操有關(guān)。這種溫馨的班級(jí)氛圍是我開展工作的必要條件，心情好了他們才容易接受，他們才能夠快樂。 本書從班主任在教育中頗感棘手的七大類常見學(xué)生入手，分別是問題生、后進(jìn)生、內(nèi)向生、厭學(xué)生、心理生、優(yōu)秀生、小團(tuán)體生。這對(duì)孩子的一生都是有好處的。尊重孩子的情感。這樣，他才能夠樂于學(xué)習(xí)，從心里喜歡學(xué)習(xí)，才能夠成為一個(gè)健康，向上的人。 正如這本書中所述，用心來對(duì)待孩子，孩子能夠感受的到。一個(gè)孩子得到大人的尊重，長(zhǎng)大后他也就會(huì)懂得該如何去尊重他人。這樣，他才能夠樂于學(xué)習(xí)，從心里喜歡學(xué)習(xí)，才能夠成為一個(gè)健康，向上的人。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心，讓他覺得，我可以。孩子的情感有時(shí)在我們成年人看來是不可理解的，但對(duì)于孩子卻是合理的。我的成績(jī)可以不是最好的，我的體育可以不是最好的，但是，一定要讓孩子感覺到，在學(xué)校上課是十分快樂的，在這個(gè)班級(jí)中我也是有一定分量的。這樣，他才能夠樂于學(xué)習(xí)，從心里喜歡學(xué)習(xí)，才能夠成為一個(gè)健康，向上的人。孩子對(duì)情感的感知方式本來就和大人不同，我們不能違背客觀規(guī)律，強(qiáng)求孩子和我們想的一樣。正如這本書中所述，用心來對(duì)待孩子，孩子能夠感受的到。 二、走進(jìn)孩子心理 每一個(gè)孩子的心理都是一個(gè)小世界，這個(gè)世界和我們生活的世界一樣，一樣有花，有草，也一樣的有陽光，有陰霾。 尊重孩子的情感。教育離不開愛，有愛的教育才是真正的教育。 二、走進(jìn)孩子心理 每一個(gè)孩子的心理都是一個(gè)小世界，這個(gè)世界和我們生活的世界一樣，一樣有花，有草，也一樣的有陽光，有陰霾，得到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，他們也會(huì)興奮，會(huì)欣喜。孩子的情感有時(shí)在我們成年人看來是不可理解的，但對(duì)于孩子卻是合理的。 四、讓孩子抬起頭來 讓孩子抬起頭來，抬起頭來做事，抬起頭來學(xué)習(xí)，抬起頭來走向明天。精選了日常教育管理和班集體建設(shè)中的44個(gè)問題，并結(jié)合作者的親力親為和所見所聞的真實(shí)案例，總結(jié)了一系列可供廣大中小學(xué)班主任學(xué)習(xí)和借鑒的教育方法。時(shí)常覺得，我們老師肩負(fù)的不只是孩子的校園生活，更是40個(gè)孩子的全部童年，讓他們快樂，健康地成長(zhǎng)，不因離開家人而感到心靈上的缺失也是我們的責(zé)任。此外，積極參與，與孩子一起制定行為規(guī)范；結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行榜樣教育；持之以恒，不斷地反復(fù)訓(xùn)練
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