[選修3-1]33幾種常見的磁場-免費閱讀
【正文】 書面完成第 4 題。 學(xué)生活動：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、 比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。對于同一個平面，當(dāng)它跟磁場方向垂直時，磁場越強，穿過它的磁感線條數(shù)越多，磁通量就越大。 磁通量 教師：研究電磁現(xiàn)象時，有時需要研究穿過某一面積的磁場和它的變化，為此，物理學(xué)上引入了一個新的物理量 —— 磁通量。 教師：安培分子電流假說揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì) ［問題］分子電流是如何形成的？ ［學(xué)生答］分子電流是由原子內(nèi)部電子的運動形成的。 教師：分子電流假說的內(nèi)容是什么呢？ 學(xué)生回答：在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在著一種環(huán)形電流 —— 分子電流，分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極，這就是分子電流假說。 （ 4）電場線的疏密程度表示電場強度的大小。 ［出示投影片］通電螺線管的磁場。 ［現(xiàn)象］鐵屑靜止時有規(guī)則地排列起來，顯示出磁感線的形狀。 通過引入磁通量概念，使學(xué)生體會描述磁場規(guī)律的另一重要方法。 知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的分布情況。 知道磁通量定義，知道 Φ =BS 的適用條件，會用這一公式進行計算。 ★ 教學(xué)方法 類比法、實驗法、比較法 ★ 教學(xué)用具： 條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若 干、投影儀、展示臺、學(xué)生電源 ★ 教學(xué)過程 （一）引入新課 教師：電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？ 學(xué)生：磁場可以用磁感線形象地描述？ 教師：那么什么是磁感線？又有哪些特點呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)磁感線的知識。 ［問題］直線電流的方向跟電的磁感線方向之間的關(guān)系如何判斷呢？ ［出示投影片］直線電流的方向和電的磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。 ［問題］磁感線和電場線有何區(qū)別？ ［教師引導(dǎo)學(xué)生分析得］ （ 1）電場線是電場的形象描述，而磁感線是磁場的形象描述。 ［問題］電流的磁場有何用途？ ［學(xué)生答］電流的磁場用途很廣泛，如電磁起重機、電話、電動機、發(fā)電機以及在自動控制中得到普遍應(yīng)用的電磁繼電器。 在有外界磁場的作用時，某些物質(zhì)內(nèi)部各分子電流的取向會變得大致相同，這個過程就是磁化，這些物質(zhì)被磁化后，各分子電流的磁場互相疊加，對外界顯示出
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