三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案北師大版-免費(fèi)閱讀
【正文】 自由討論。 知道一些外幣。 主題四：貨幣天地 貨幣的演變 教學(xué)目標(biāo)： 簡(jiǎn)單了解我國(guó)貨幣的演變歷史。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。我們講進(jìn)行的兩個(gè)活動(dòng)都需要同學(xué)們參加，一會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇。 布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購(gòu)物常識(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)一起制定家庭購(gòu)物計(jì)劃。給學(xué)生介紹一些基本的商品常識(shí)和看說(shuō)明的方法。 布置作業(yè)：給家人講一講同樣的商品但價(jià)格不同的原因，并請(qǐng)他們做補(bǔ)充。 ２ 、小組匯總。 個(gè)人或小組進(jìn)行“不同價(jià)格”調(diào)查，按照書 76頁(yè)得表格所列項(xiàng)目，選擇某種物品進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果填入表中。 體驗(yàn)商店工作則勞動(dòng)的意義及對(duì)他們的尊重。各個(gè)小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。請(qǐng)學(xué)生閱讀書 68～ 69頁(yè)?！跋旅妫?qǐng)同學(xué)們畫一幅有關(guān)商店或商業(yè)街的圖畫。” 主題二：各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所 課題 1：繁忙的商業(yè)街 教學(xué)目標(biāo)： 了解商業(yè)街是人們主要的購(gòu)物場(chǎng)所之一 激發(fā) 探究商業(yè)活動(dòng)的興趣 用用前面學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)?！懊總€(gè)同學(xué)上次課上都制作了自己家里一周的購(gòu)物統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示一下他們的統(tǒng)計(jì)圖?！苯處熛蛎總€(gè)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，橫軸上寫出所購(gòu)物品的 名稱，縱軸上標(biāo)出說(shuō)明數(shù)量的數(shù)字。欣賞書 60～ 61 頁(yè)的單元插圖，告訴學(xué)生所有這些 都是大家將要學(xué)習(xí)多的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，分工制作地圖冊(cè)，教師巡視并幫助學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生在這個(gè)單元中所畫得各種圖。 各小組完成后，教師將學(xué)生四個(gè)方向得地圖拼在一起，完成一幅學(xué)校周圍地區(qū)的完整地圖。為了使平面圖能充分反映出地面上這些復(fù)雜 的景物或設(shè)施，又能顯得清晰美觀，人們?cè)O(shè)計(jì)和制作了各種符號(hào)和圖形代表地面上的各種景物或設(shè)施。 教師指導(dǎo)。 主題三：地圖就是一幅畫 課題一：合作智慧多 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)小組內(nèi)的討論、各小組間對(duì)調(diào)查情況的匯報(bào)，感受合作的智慧。請(qǐng)學(xué)生閱讀書 48～ 49 頁(yè)，并說(shuō)明：樂(lè)樂(lè)他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問(wèn)題做了特別的說(shuō)明。還可查過(guò)女士繪出草圖。 為學(xué)生畫草圖準(zhǔn)備一些紙張 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入。 各小組制定計(jì)劃。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入。先確立方向，再選定中心。 全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？請(qǐng)向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹 a 按口訣定方向：面北背南，左東右西 b 看太陽(yáng)定方向 c 看北極星 d 看指南針 e看房屋定方向 體驗(yàn)活動(dòng)：到操場(chǎng)用所學(xué)方法辨別方向 游戲活動(dòng) —— 辨別方向比賽。教師提出以下兩個(gè)問(wèn)題： a 同一個(gè)課室，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)畫出來(lái)的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？ b 怎樣把課室畫得既完整又明白呢？ 教師總結(jié)?！皹?lè)樂(lè)的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？你想不想也向樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們那樣把我們生活的地方畫下來(lái)，向遠(yuǎn)方的朋友做一個(gè)全面而直觀的介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備 為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用地白紙、水彩筆。各個(gè)小組為自己計(jì)劃地實(shí)施做準(zhǔn)備工作。 教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊(duì)。 自由討論。“在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動(dòng)？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。“同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎 樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門，應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？類似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出居（村）委會(huì)、居（村）委會(huì)主任。 理解居（村）委會(huì)的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。“課前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會(huì)到了什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，其他同學(xué)可以依據(jù)自己的理解做補(bǔ)充，發(fā)表自己的看法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入，學(xué)生閱讀教科書 10～ 13頁(yè)，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說(shuō)明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。 全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。 學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。每位同學(xué)先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學(xué)介 紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報(bào)”，并推薦一名同學(xué)向全班介紹 全班交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生通過(guò)各種方式搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫和文字，教師提問(wèn)：“同學(xué)馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過(guò)家的，你原來(lái)什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？” 教師總結(jié)。 主題一：這是我們共同生活的地方 第一課：每個(gè)人都有自己的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念 知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。 與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區(qū)小報(bào)”，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。 教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料?；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。 全班討論。 讓學(xué)生選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。 養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動(dòng)、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。 那么有誰(shuí)知道居（村）委會(huì)主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫在黑板上） 教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，在社區(qū)地生活中，有許多問(wèn)題需要有專門的人來(lái)負(fù)責(zé)解決，并對(duì)居（村）委會(huì)主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)在于說(shuō)明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見(jiàn)，但要說(shuō)明理由?！苯處熖釂?wèn)：“書中出現(xiàn)了兩個(gè)‘大家’，是什么意識(shí)？你是怎么理解的 ？” 全班自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生更深入地對(duì)調(diào)查說(shuō)得的各種希望進(jìn)行思考：有哪些希望是我們小學(xué)生能夠幫助實(shí)現(xiàn)的？我們可以作些什么？ 教師總結(jié)建議學(xué)生將討論中大家認(rèn)為自己能夠做的事情納入活動(dòng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施；哪些做不到地將其轉(zhuǎn)告給居委會(huì)，作為他們今后工作的參考。并告訴學(xué)生：“同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)，為自己的社區(qū)做一些力所能及的
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