人教版語(yǔ)文九上陳涉世家word導(dǎo)學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的。③顓（ zhuān）：獨(dú)一，專擅。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。 文段一：陳勝者，陽(yáng)城人也。 拓展延伸 （一）當(dāng)堂檢測(cè) 1. 填空。 （ 5）找出第三部分中使用的動(dòng)詞，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn) 。 理解品味 學(xué)生齊讀課文第三段?！笆?，法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令 逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。 精讀品析 學(xué)習(xí)課文第二段。 陽(yáng) 夏 ． 人（ ） 輟 ． 耕（ ） 閭 ． 左（ ） 謫戍 ． ． （ ）（ ） 當(dāng) 行 ． （ ） 度 ． 已失期（ ） 以 數(shù) ． 諫故（ ） 罾 ． （ ） 叢 祠 ． （ ） 篝 ． 火（ ） 陳勝 王 ． （ ） 譙 ． （ ） 毋 ． 斬（ ） 尉果 笞 ． 廣（ ） 袒 ． 右（ ） 攻 蘄 ． （ ） 徇 ． （ ） 社 稷 ． （ ） 忿恚 ． ． （ ）（ ） 酂 ． （ ） 車六七百 乘 ． （ ） 又 間 ． 令吳廣（ ） 合作探究 學(xué)習(xí)課文第一段。在《史記》草 創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。 秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅 繁重。 反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，會(huì)說(shuō)出人物個(gè)性化特點(diǎn)以及作者對(duì)待歷史人物陳勝的態(tài)度。字 子長(zhǎng) ，夏陽(yáng)人。例如課文《陳涉世家》，作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在 “世家 ”里，足見(jiàn)他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重。 先寫這段主要是表明陳勝后來(lái)發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基。 （ 2）請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。 （ 5） 陳涉吳廣為起義作了哪些輿論準(zhǔn)備？有何作用？ ①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。 這段是記述陳 勝起義的起事經(jīng)過(guò)以及陳勝起義迅猛發(fā)展的概況。 課文是如何以事件發(fā)展的順序來(lái)組織的，思考：文章哪些內(nèi)容是詳寫？為什么？哪些內(nèi)容是略寫？為什么？ 詳寫起義的發(fā)動(dòng)經(jīng)過(guò)，對(duì)陳勝、吳廣 “并殺兩尉 ”、發(fā)動(dòng)群眾等都詳細(xì)描寫 ，并把敘事和對(duì)話結(jié)合起來(lái)，讓起義領(lǐng)袖的機(jī)智勇敢，強(qiáng)烈的反抗精神得以充分的體現(xiàn)。 朗讀節(jié)奏劃分正確的一 , 句是（ ） A. 發(fā) /閭左適 /戍漁陽(yáng)九百人 B. 醉翁之 /意不在酒，在乎 /山水之間也 C. 又間令 /吳廣之次所 /旁叢祠中 D. 今 /誠(chéng)以吾眾 /詐自稱 /公子扶蘇 解釋下列句中加點(diǎn)字的含義?！睂m門令欲縛之。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。 段 B 中體現(xiàn)陳勝為王后踐諾 “ ， ”的句子是 “陳勝聞之，
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