對職業(yè)技能鑒定的一些思考-免費閱讀
【正文】 筆者認為，以學員滿意度調查的結果來考察評價培訓教師的職業(yè)道德、業(yè)務能力等教師要素是可行的；但以此來評價整個職業(yè)技能鑒定工作的質量是有問題的。 第一、培訓與考核的內容范圍。筆者認為，以企業(yè)實際的技術發(fā)展情況、技術標準作為職業(yè)技能鑒定培訓與考核的導向，是一種對職業(yè)技能鑒定工作的誤解。保持這種穩(wěn)定性需要注意的幾點是：（1）這里所說的“內容涵蓋面與難度的穩(wěn)定”是基于對“鑒定規(guī)范”正確、準確、全面的理解的基礎上而言的；不正確、不準確、不全面地理解“鑒定規(guī)范”對工種和等級的知識、技能要求，毋庸置疑地將無法做到“內容涵蓋面與難度的穩(wěn)定”。由于職業(yè)技能鑒定是一種國家層面上的標準參照性考試，培訓與考試的內容應參照國家職業(yè)標準進行，因此國家職業(yè)標準及等級標準就成為職業(yè)技能鑒定工作的唯一參照體系。 那么，什么是“公正”和“公平性原則”呢。也可以這樣理解，技能鑒定是建立在“以職業(yè)活動為導向、以職業(yè)能力為核心”基礎上的新型職業(yè)教育培訓與考核體系，要求以國家頒布的職業(yè)技能需要為依據，其并不要求針對具體的哪一個企業(yè)的特點來開展培訓，針對的只是國家職業(yè)標準體系對某一工種及相應的技能等級所要求必須熟悉和掌握的技術技能來開展培訓工作。“標準參照系”就是國家頒布的職業(yè)標準及技能等級，“社會化”則是指技能鑒定是對某一行業(yè)全社會的從業(yè)人員均按此標準和等級進行職業(yè)能力的測評。對職業(yè)技能鑒定的一些思考 對職業(yè)技能鑒定工作的一些思考 云南電網公司電力教育中心 蔣海明 【摘要】 從職業(yè)技能鑒定的基礎理論和指導框架出發(fā)，就職業(yè)技能鑒定工作進行了必要的思考，認為應將企業(yè)的生產培訓與職業(yè)技能鑒定工作區(qū)分，“公正性”是職業(yè)技能鑒定工作的基礎，對職業(yè)技能鑒定工作的評價應按客觀、規(guī)范的要求進行評價。 從這一角度出發(fā)應該可以看出，與職業(yè)技能鑒定相配套的培訓在本質上與企業(yè)的生產培訓是存在重大差別的，盡管二者之間可能有相通的部分。盡管在職業(yè)技能鑒定工作中也強調以“實際工作崗位的需求為依據”，也強調被鑒定人“需要什么就學（教）什么”，但這些都是在職業(yè)標準所規(guī)定框架內的需求和教學，突破了這種國家層面上的框架，技能鑒定活動將偏離其既定的原則和規(guī)范性的要求。 “公正”就是公平正直、沒有偏私。對體現這一職業(yè)技術技能標準要求的“職業(yè)技能鑒定規(guī)范”的任何不準確、不全面、不透徹的理解，都會在指導
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