6線描對自信心的培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 那種認(rèn)為教孩子畫畫、唱歌、跳舞無用，不如多教些讀、寫、算的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這些畫都是孩子們自己推選出來的，所以他們聽起來也格外認(rèn)真?！澳俏覀冊僖黄鹂纯葱∨笥训漠??！薄半y道線條多就好看嗎。我開始并沒有干涉他們的評價(jià)，只是默默傾聽。要是沒有他的堅(jiān)持，沒有媽媽的鼓勵(lì)，或許也沒有那最后的微笑，孩子也不能體驗(yàn)成功的快樂。畫的快的幼兒雖然能慢一些，但還是缺乏堅(jiān)持，兩個(gè)不同性格的幼兒也常常發(fā)生摩擦?！眱扇笋R上交換了作品并在該作品的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪畫。以幼兒不同個(gè)性特點(diǎn)加以組合進(jìn)行相互評價(jià)。 根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，我們相信，通過線描畫游戲性、隨意性和裝飾性針對兒童這一段時(shí)期的繪畫特征，采用具體和抽象的結(jié)合、裝飾與構(gòu)成結(jié)合的方式一定能增強(qiáng)幼兒的自信心。 在美術(shù)活動(dòng)《龍蝦和螃蟹》這一活動(dòng)中，教師改變了平時(shí)的繪畫習(xí)慣，讓幼兒先觀看龍蝦和螃蟹的dv，通過觀察，用線描畫的方式獨(dú)自繪畫出自己心目中的螃蟹龍蝦，教師以玩笑的口吻說道：“看看誰的螃蟹龍蝦是海洋里最大，最可愛，或最恐怖的龍蝦螃蟹之王。而通過感官豐富孩子們的知識(shí)，是發(fā)展兒童潛能的有效方法。針對兒童這一段時(shí)期的繪畫特征，不需要讓他門進(jìn)行枯燥的線條訓(xùn)練，也不要單純地進(jìn)行抽象構(gòu)成練習(xí)。而本班幼兒更有些特殊性，轉(zhuǎn)園生多，繪畫能力參差不齊。 如果和平時(shí)一樣教師讓所有的幼兒畫出龍蝦正、背面及其不同的動(dòng)作形態(tài)，添加背景，最后在涂色，那可能就不會(huì)有最后的討論，不可能讓幼兒主動(dòng)去畫，就有可能使他們遭遇失敗、失去信心。我想幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性表現(xiàn)形式的不同?！苯處煾鶕?jù)孩子的談話，及時(shí)引導(dǎo)：“要是接下來你們兩個(gè)綜合一下呢。 個(gè)性相異幼兒的組合不僅使活潑外向的幼兒有更多的機(jī)會(huì)和同伴交流并得到回應(yīng)，在豐富互動(dòng)過程中積累經(jīng)驗(yàn)
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