6縣委常委宣傳部長在市教育系統(tǒng)關工委協作會上的致辭-免費閱讀
【正文】 各位領導，各位朋友，我們的工作才剛剛起步，如果還有一點成績，也是微不足道的。 四、形成機制，注重長效 在形成機制和追求長效問題上，我講三點意見。 （二）片區(qū)學校對留守學生的教育管理找到了突破口 片區(qū)各個學校在接受了對留守學生教育管理的探索試點工作后，作了大量的工作，取得了可喜的成績，其中雙星小學就是較為突出的代表，他們的工作主要有： 成立了留守學生研究室，有專人負責此項工作。 留守學生面臨的教育和環(huán)境特征 （1）學校的思想品德教育，從教育原則到教育方法到開展活動，一般是大鍋飯，很少為留守學生作有針對性的設計。三是由于監(jiān)護人年老多病，精力不足，對留守學生監(jiān)管不力，很容易輕信留守學生的諾言，久而久之鑄成大錯還不知就里。 （一）留守學生的基本特征和教育難度 留守學生的普遍特征。因為父母是孩子的第一任老師，家庭又是孩子永不會結業(yè)的學校，我們必須把家長學校作為三教統(tǒng)籌的突破口和重點，而社區(qū)教育的實效性和長效性則是難點。它包括學校的德育常規(guī)、社會相關部門的教育常規(guī)活動、弱勢群體的救助幫扶活動等。請允許我代表縣委宣傳部、代表縣教育系統(tǒng)關工委，誠摯地歡迎你們來我縣指導工作，交流經驗。任何遠離社會的學校是不存在的，任何企圖遠離社會影響，另搞一套的“封閉式”教育都是徒勞的、失敗的，因為學校教育本身就是社會的產物，培養(yǎng)的人才也必須先適應社會，然后才能改造社會。留守現象的出現，給教育出了一道天大的難題。中國有句俗話，“子女是自己的乖”，這句話包含了復雜的意思：第一，子女是父母的延續(xù)，是父母的希望，是父母的招牌，父母子女密不可分，情感牢不可破，任何監(jiān)護人在孩
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1