6縣委常委宣傳部長在市教育系統(tǒng)關(guān)工委協(xié)作會上的致辭-文庫吧
2024-09-25 16:01 本頁面
【正文】 第一任老師，家庭又是孩子永不會結(jié)業(yè)的學(xué)校，我們必須把家長學(xué)校作為三教統(tǒng)籌的突破口和重點(diǎn)，而社區(qū)教育的實(shí)效性和長效性則是難點(diǎn)。在三教統(tǒng)籌的工作中，我們作了一些有益的探索，基本摸清了社區(qū)教育如何下手、由誰謀劃、由誰統(tǒng)籌、怎樣操作實(shí)施，以及教育內(nèi)容、教育形式的大致規(guī)律。現(xiàn)在從點(diǎn)上看，深度還不夠；從面上看，廣度也不夠，需要我們進(jìn)一步努力。如果在什么時候，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育這三者在對未成年人的要求上，在若干社會現(xiàn)象（只能是主流社會現(xiàn)象）上明白無誤地體現(xiàn)出這種教育的一致性，那就說明三教統(tǒng)籌接近成功。 三、關(guān)愛留守，突破難點(diǎn) 留守現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是中國教育的土特產(chǎn)，它是世界上各個國家從農(nóng)業(yè)國過渡到工業(yè)國的必然產(chǎn)物，具體說，它是城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。留守現(xiàn)象的出現(xiàn)，給教育出了一道天大的難題。留守現(xiàn)象對教育的影響，誰發(fā)現(xiàn)得早，誰重視程度高，誰的教育管理措施最得力，誰就可以把負(fù)面影響降到最低，誰就是贏家。因此，在未成年人思想道德建設(shè)的進(jìn)程中，我們務(wù)必高度重視留守現(xiàn)象，在調(diào)查研究找準(zhǔn)問題的基礎(chǔ)上，解決一個一個實(shí)際問題，讓留守學(xué)生盡量成人成才。 （一）留守學(xué)生的基本特征和教育難度 留守學(xué)生的普遍特征。（1）教育是學(xué)校、家庭、社會的綜合作用，家庭作用的缺乏，是原始情感的缺乏，是安全感的缺乏，給兒童的心靈造成極大的損害。留守學(xué)生無一例外地患有情感饑渴癥，他們有“冤”無處申，有“苦”無處說，有“求”無處應(yīng)，長期自我抑制，自我消化的結(jié)果，產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、自卑和自我封閉的人格。（2）留守學(xué)生與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系特征。在留守學(xué)生的眼里，父母和子女之間的親子之情、天倫之樂，是任何監(jiān)護(hù)人也不能代替的。中國有句俗話，“子女是自己的乖”
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