小班繪本閱讀活動(dòng)方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 現(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長(zhǎng)樹會(huì)怎樣了。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞故事三部分：第一部分，認(rèn)識(shí)胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽。從今天的活動(dòng)情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動(dòng)目標(biāo)是達(dá)成的。學(xué)做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。☆關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個(gè)辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT。書中通過簡(jiǎn)單的人物形象——熊爸爸和一對(duì)長(zhǎng)得反差極大的雙胞胎孩子。二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo)教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。(二)小姑娘的找到腳印的主人。小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事。(出示圖畫書5)(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。在學(xué)學(xué)、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒?dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。完整展示圖畫書,教師講述故事。引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。請(qǐng)幼兒作比較。有趣的故事情節(jié)——兩個(gè)小熊的比賽?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)熊一家☆價(jià)值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長(zhǎng)得不一樣的原因?？墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧?；顒?dòng)不足：今天的活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間比較短，導(dǎo)致聽課老師都過來了，我還在準(zhǔn)備中，課前等待時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，活動(dòng)中，也是由于課前細(xì)節(jié)思考及準(zhǔn)備不充分，如活動(dòng)中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時(shí)幫辦法解決了這樣細(xì)節(jié)的問題，細(xì)節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動(dòng)肯定會(huì)受影響的。第二部分，理解故事內(nèi)容、表達(dá)胖臉兒的心理過程。欣賞故事第二部分：他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了?它怎么哭得不那么傷心了?它在想什么?有什么好處?然后他有什么反應(yīng)?(笑了)一開始胖臉兒害怕長(zhǎng)樹，后來他經(jīng)歷了一系列
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