坐井觀天的教學(xué)案例-免費閱讀
【正文】 如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說 “ 大話 ” 那段文字后，教師先讓學(xué)生弄懂什么是 “ 大話 ” 。 二、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性 本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 老師針對二年級學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。 （ 3）泛寫一個渴，（用紅彩筆，重點指導(dǎo) 右下方的筆畫，注意寫緊湊） 。試試，能不能把它們的感情變化讀出來。 ] 自由讀它倆的第 1 次對話，想想你知道了什么？小鳥飛了“一百多里”，它現(xiàn)在感覺怎么樣？（疲憊或累、干渴）（或者：它不僅累，還怎么樣？）（渴）找一生讀不出來，我聽不到你又累又渴，又累又渴該怎么讀？（師范讀：聲音嘶啞點）（一生讀）我聽出來，你現(xiàn)在又累又渴。第三次呢？（一生）用“（ ）”畫出。）咱們桌洞里也有。） [作為低年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了點滴的識字經(jīng)驗，但自主識字的能力和方法仍然有限，差異表現(xiàn)也很明顯。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系已有知識導(dǎo)入： 你學(xué)過什 么寓言故事嗎？（《狐貍和烏鴉》、《兔兄弟和老鷹》??）你們讀過什么寓言故事？（《狼和小羊》、《兩只獅子》??） 師小結(jié)：看來你們都是愛讀書的好孩子。小學(xué)語文二年級下冊《寓言兩則》 —— 《坐井觀天》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 13 個要求認(rèn)讀的生字，正確書寫“則、渴、喝”三個生字。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事叫《坐井觀天》?！坝龅讲徽J(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它。同桌開始游戲。 [“在閱讀中積累語言文字”是新課標(biāo)的明確要求。咱們一起試試吧?。R讀） [這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過讀，設(shè)身處地的體會小鳥的又累又渴，把學(xué)生帶入作者預(yù)設(shè)的情境中 ] 過渡：小鳥說飛了一百多里，青蛙相信嗎？（不相信） 誰來讀讀第 2 次對話。 （ 1）同桌兩個人加上動作、表情試試； （ 2）找一對學(xué)生邊表演邊讀。（撇在橫豎中線的交點
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