坐井觀天的教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō) “ 大話 ” 那段文字后，教師先讓學(xué)生弄懂什么是 “ 大話 ” 。 二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。 （ 3）泛寫(xiě)一個(gè)渴，（用紅彩筆，重點(diǎn)指導(dǎo) 右下方的筆畫(huà)，注意寫(xiě)緊湊） 。試試，能不能把它們的感情變化讀出來(lái)。 ] 自由讀它倆的第 1 次對(duì)話，想想你知道了什么？小鳥(niǎo)飛了“一百多里”，它現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（疲憊或累、干渴）（或者：它不僅累，還怎么樣？）（渴）找一生讀不出來(lái)，我聽(tīng)不到你又累又渴，又累又渴該怎么讀？（師范讀：聲音嘶啞點(diǎn)）（一生讀）我聽(tīng)出來(lái)，你現(xiàn)在又累又渴。第三次呢？（一生）用“（ ）”畫(huà)出。）咱們桌洞里也有。） [作為低年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了點(diǎn)滴的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，但自主識(shí)字的能力和方法仍然有限，差異表現(xiàn)也很明顯。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系已有知識(shí)導(dǎo)入： 你學(xué)過(guò)什 么寓言故事嗎？（《狐貍和烏鴉》、《兔兄弟和老鷹》??）你們讀過(guò)什么寓言故事？（《狼和小羊》、《兩只獅子》??） 師小結(jié)：看來(lái)你們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》 —— 《坐井觀天》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書(shū)寫(xiě)“則、渴、喝”三個(gè)生字。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事叫《坐井觀天》?！坝龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它。同桌開(kāi)始游戲。 [“在閱讀中積累語(yǔ)言文字”是新課標(biāo)的明確要求。咱們一起試試吧?。R讀） [這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)讀，設(shè)身處地的體會(huì)小鳥(niǎo)的又累又渴，把學(xué)生帶入作者預(yù)設(shè)的情境中 ] 過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，青蛙相信嗎？（不相信） 誰(shuí)來(lái)讀讀第 2 次對(duì)話。 （ 1）同桌兩個(gè)人加上動(dòng)作、表情試試； （ 2）找一對(duì)學(xué)生邊表演邊讀。（撇在橫豎中線的交點(diǎn)
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