高二語文報(bào)必修5說木葉導(dǎo)學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 待到山花爛漫時，她在叢中笑。 比較下面三首詩詞中梅的不同生長環(huán)境，試分析梅的三種不同形象，并說說詩人 對自己筆下的梅賦予了怎樣的情感?；ㄗ燥h零水自流。 三、基礎(chǔ)知識梳理 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 1937 年到廈門大學(xué)任教十年， 1947 年為燕京大學(xué)教授， 1952 年至今為北京大學(xué)教授。由于作者是 一個學(xué)者，也是詩人，有著深厚的學(xué)養(yǎng)和豐富的聯(lián)想力，因而對 “ 樹 ” 與 “ 木 ” 、 “ 樹葉 ” 與 “ 木葉 ” 、 “ 木葉 ” 與 “ 落葉 ” 、 “ 木葉 ” 與 “ 落木 ” 所造成的詩的意境的差別，做出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析，使我們對古詩詞藝術(shù)中的精微之處有了更深的體察，值得我們借鑒。富源縣第六中學(xué)高 二 語文導(dǎo)學(xué)案 編號： 43 章節(jié)：必修 5 第 3 單元 使用時間： 課型：討論 展示 課時： 2 編制人：張芳 侯永軍 包科領(lǐng)導(dǎo)： 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價： 信心是 命運(yùn) 的主宰 海倫凱勒 你若對自己誠實(shí)，日積月累，就無法對別人不忠了。學(xué)習(xí)這篇課文需要我們逐字逐句認(rèn)真、細(xì)致地讀，把整篇文章貫穿起來，各個部分融會貫通，就可以把握文意。曾任古典文學(xué)教研室主任，早年以詩聞名于世，與戲劇家曹禺、小說家吳組緗，并 稱 “ 清華三才子 ” ，是著名的唐詩楚辭研究專家。 惲 ( ) 灼灼 ( ) 寒砧 ( ) 窸窣 ( ) 筌 ( ) 冉冉 ( ) 翩翩 ( ) 征戍 ( ) 閱讀 課文，整體感知，理清全文結(jié)構(gòu)。一種相思，兩處閑愁。 卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1