20xx小學五年級語文第九冊第二單元挑山工教案-免費閱讀
【正文】 [評析 ] 以質疑啟感悟，以導讀促感悟，尤其是以合作到達 領悟，在三位一體的有機整合過程中，張揚理解的個性，煥發(fā)主體的活力，是這一教學設計的特色。①學生自由讀課文， 并整體思考哲理。對認真讀書，善于動腦，能提出有創(chuàng)意問題的學生，及時予以表揚。 教學目標 １．學會本課生字詞語，培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力與合作學習技巧； ２．通過討論探究，交流對話，合作理解課文內容，體會作者感情； ３．使學生懂得課文內蘊的人生哲理，培養(yǎng)學生執(zhí)著追求的情感。 3 要求：在閱讀課文根底上，以小組合作方式填寫下表規(guī)定的內容。可采取教師范讀、同桌試讀 、個別展讀、民主評讀和全員美讀的步驟，使學生在讀中感悟、升華其理其情。
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