20xx四年級語文教案——尊嚴-免費閱讀
【正文】 四、作業(yè)：運用本班圖書、電腦網絡，小組共同完成小論文：談富翁 板書設計： 五、學生老師信息收集： 世界首富的故事， 石油大王哈默的資料 六、課后反思： 下課鈴聲響了，我們心充滿了幾分歡喜，幾分憂，這是這學期我最成功又最不成功的課。 討論什么是尊嚴？ 〔通過討論問題，讓學生根本達成這樣一個共識：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。 還不如不干白吃。 ] (3)兩組開始辯論，辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設情境引導學生的價值取向。在辯論中學生很多想法得到肯定之后會有一種成功感，這種成功感會變成一種動力。 有個性 順應老師的想法。 觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。 方案 2：當學生答復不出尊嚴一詞時，老師直接給學生講一個故事。讓每個學生的思維和情感都得到開展。 學生分析： 學生 56人，喜歡爭論，愛聽故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫助干完活以后，他才吃這份食物。如：富翁 =尊嚴的正確定位。 揭題方案： 同學們你們相成為富翁嗎？〔想〕誰能給老師說出幾位世界首富的名字？〔比爾 .蓋茨 ......〕 他們是怎樣成為世界首富的？ 方案 1：從學生的答復中引出課題尊嚴一詞。 ] 聚焦點一：一個信念 勞動創(chuàng)造美好生活 老師開始講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀并理解。 吃完有了力氣再干活。學生辯論時，教師首先應尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進行價值 取向的引導，如勞動得來的才是自己的這種
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