20xx青海高原一株柳教學(xué)預(yù)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 一 。 〔 3〕說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這段話(huà)的好處。 13〕它經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，所以說(shuō)，〔齊讀〕這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。一 。但柳樹(shù)畏怯了嗎〔沒(méi)有〕〔第二次次引讀〕而是凍死過(guò)多少次，又 。一 。 〔 2〕形態(tài)神奇的處理： ①映示第五段內(nèi)容，同學(xué)們自由讀讀這段話(huà)，想一想，在你心中，這是一株〔〕的柳樹(shù)，待會(huì)把你的感受讀出來(lái)。 ③映示：青海高原是青藏高原的一局部，它被稱(chēng)為世界屋脊，它的平均海拔是三千米以上。 〔 2〕表達(dá)贊美一株柳的語(yǔ)言。 生字情況： 師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在，我們來(lái)聊一聊課文的生字。 順境和逆境的辯證關(guān)系不能有失偏頗。請(qǐng)同學(xué)們讀題。 〔 4〕這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景 措施：如果學(xué)生找到了〔 2〕〔 3〕〔 4〕或其它語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生用因果關(guān)系的句式說(shuō)話(huà)， 引導(dǎo)到神奇上，即第〔 1〕句最具概括性。 師生讀書(shū)交流。一 。 a、哪些同學(xué)對(duì)這段話(huà)也特別有感受。誰(shuí)讀 5〕、它在熬、在挺，誰(shuí)再讀。一 ?！驳谌我x〕 11〕、現(xiàn)在，你覺(jué)得，它這是一株怎樣的柳樹(shù)請(qǐng)寫(xiě)在黑板上。從這兩個(gè)數(shù)字，你又讀出了什么 〔 2〕這句話(huà)僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)嗎你從中得到了怎樣的啟示 學(xué)習(xí)灞河邊柳的特點(diǎn)。 積累有關(guān)語(yǔ)句。那么，人也一樣，順境中要珍惜，逆境中不畏怯，讓我們的生命之樹(shù)都郁郁蔥蔥。 課堂作業(yè)： 〔 1〕描紅臨
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