自己的花是給別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?? 如此種種，有些是在上課前感受到的，有些則是在上完課后體會(huì)到的。 2．積累優(yōu)美詞句。 b、指名匯報(bào)?！? 師：誰能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解？ （ 3）小練筆。 b、指導(dǎo)朗讀。全班讀。（“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”表現(xiàn)“麗”） 體會(huì)景色“奇”在哪里。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué) 過程： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫詞語 師：同學(xué)們，在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們聽寫幾個(gè)詞語： 奇麗 奇特 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 境界 耐人尋味 2．師：昨天，我們隨著季羨林先生，游覽了德國的城市哥廷根，知道了在德國 —— 自己的花是讓別人看的。 在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。） （ 1）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！? a、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)出示以上文字課件?！? （ 2）“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花?！? （ 1）過渡?！? （ 1）導(dǎo)語 師：這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會(huì)長久保持嗎？（會(huì)） 師：如此奇麗的景色！如此奇特的民族！所以當(dāng)近 50 年過去了，滄海桑田，世事變遷，季老先生再次踏上這片他闊別多年的土地時(shí)他說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。 師：這到底是一個(gè)怎樣的夢？需要同學(xué)們?nèi)プx一讀季羨林先生的作品，了解他的心境。 比如對(duì)課文進(jìn)行深入解讀的重要性，因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬庞锌赡軓恼n文中找
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