20xx北師大版五年級語文上冊教案黃河象教學設計之三-免費閱讀
【正文】 ⒊小結(jié)親歷感悟。 ［設計意圖］ 多層次的讀，充分感知，讓文字內(nèi)容在頭腦中逐漸清晰明朗起來，為后面對文本故事的分析，比擬，賞評奠定根底。 ⑵學生討論，引導歸納科學假 想的要點：以現(xiàn)實為依據(jù)，大膽推測，展開科學合理想象。自讀課文最后一段。 怎么樣，看了有什么感覺，跟大家來說說。 ⒉在把自編故事與課文故事比照賞評中，領悟科學假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑嚴密，描寫生動形象，培養(yǎng)批判意識和疑心精神。大膽實踐，創(chuàng)編故事 。 【設計理念】 新課程改革特別強調(diào)學生參與，強調(diào)活動，實踐，探究，經(jīng)歷。在教學時要鼓勵學生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學生個人感受和獨特見解，使學習過程成為一個富有個性的過程。一 。 【教學流程及設計意圖】 ㈠談話導入，激發(fā)興趣 許多同學對現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘，說說那次游園最令你難忘的，你最感興趣的是什么。 ⒊引導讀文，加深感受。 〔了解化石出土姿勢：腳踩石頭，斜斜插入土里〕 ⒍引發(fā)生疑。 5 ⒉小組合作，自編故事。 ⒉比擬故事，細細品味。 說說通過自編科學假想，再與課文
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