【正文】 修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。 第三課時寫作講評 一、小結習作，提出任務 1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。 （ 2）表述是否具體、流暢。 第二課時習作指導 一、談話導入，明確要求 1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的 “ 第一次 ” ，其實，我們的生活中不僅有難忘的 “ 第一次 ” ，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。 ② 要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。讓學生學會總結生活感悟，并能流利地組織語言與他人交流，并付諸文字。讓學生講講生活中許許多多的 “ 第一次 ” 。 2．各自修改，繼續(xù)完善習作。附： 板書設計： 第三課時 一、教學目標 根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。（ 2）表述是否具體、流暢。 二、教學過程（教學步驟） （一）談話導入，明確要求 1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的 “ 第一次 ” ，其實，我們的生活中不僅有難忘的 “ 第一次 ” ，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。（ 2）學生獨立思考，自主準備。，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 第四篇：口 語交際 習作一 (六年級下冊教案 ) 《口語交際 習作一》教案 一、教學目標： （一）知識與能力 1．圍繞 “ 難忘的 ‘ 第一次 ’” 這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 《可愛的中國》方志敏在獄中寫作時心 里會想些什么呢？ A、敵人可以砍下我的頭顱，但絕不能動搖我的信仰。 B、盡孝應該從小事做起。 C、風風雨雨，我走過了兩千兩百多年，見證了這里的變化和發(fā)展，我為歷代為治理付出辛勤汗水的人們而驕傲。只有愛花，才能體會到養(yǎng)花的樂趣，再苦再累也是快樂，不愛，就不能感受到樂趣。 2．吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。 3．聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 使閱讀中領悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。 四、習作欣賞 １、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。） ３、學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。 ３、練習有感情地敘述 “ 難忘的第一次 ” 。 啟發(fā)學生靈活地運用已學到的寫作技能進行習作訓練，提高學生的寫作水平，使學生在習作訓練中體驗寫作的快樂。 【前準備】 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。 三、小組演練 １、在小組中練習敘述 “ 難忘的第一次 ” ，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。 第二、三時 （習作） 一、明確要求 １、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。 ２、教師推薦巡回檢查時 發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。 不足之處：有些相關背景知識沒有引導學生去掌握。 課前準備： 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。 四、班內(nèi)交流： 1．每組派一名代表輪流到前面講述。 B、樂趣在結果，更在過程。 D、昨天、今天、古人、今人、一座橋，一個工程，一個民族，一種偉大的精神，這些都是比故事更美、更好的東西。父母工作干活回來，十分疲憊時，我們?yōu)樗麄兇蛏弦慌柘茨_水，親自為父母洗一次腳。雖然我現(xiàn)在在獄中，但是，我要用我的筆與敵人戰(zhàn)斗，表達我們共產(chǎn)黨員為信仰而奮斗的決心。 ，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 二、教學過程（教學步驟） （一）談話導入，激發(fā)興趣 1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是 12． 3 歲的少年 ，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個 “ 第一次 ” ，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎 ......這許許多多個“ 第一次 ”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。 （三）課內(nèi)交流，取長補短 1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的 “ 第一次 ” ，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。 2．指生朗讀習作