等腰三角形教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 B C D A B D E C A 即“三線(xiàn)合一” 推論：等邊三角形三個(gè)內(nèi)角相等，每一個(gè)內(nèi)角都等于 600 作業(yè)或預(yù)習(xí) 課本 P131 習(xí)題第 1， 2 題。 學(xué)生活動(dòng)，參與教師分析，發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試用不同的方法求解，如設(shè)∠ A=X0，而后把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成代數(shù)形式，再解。 學(xué)生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如圖 （１） 所示，重合的線(xiàn)段是 AB=AC， BD=CD，底邊上的高、頂角平分線(xiàn)，底邊上的中線(xiàn)重合，重合的角是∠ B=∠ C，∠ BAD=∠ CAD，∠ ADB=∠ADC=900；等邊三角形如圖 （２） 所示，根據(jù)三角形三邊相等的概念，得出∠ A=∠ B=∠ C，再由三角形內(nèi)角和等于 1800；得∠ A=∠ B=∠ C=600。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，親自體驗(yàn)“再發(fā)現(xiàn)”過(guò)程 。 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、操作、想象、推理和交流活動(dòng)，理解等腰三角形“三線(xiàn)合一”等有關(guān)性質(zhì)、發(fā)展幾何推理意識(shí)。 師生共識(shí) 性質(zhì) 1：等腰三角形兩個(gè)底角相等，簡(jiǎn)稱(chēng)“等邊對(duì)等角”。（解略）
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