等腰三角形教學設計(存儲版)
【正文】 例 如圖 所示，在△ ABC 中， AB=AC，∠ BAC=1200，點 D、 E 是底邊上兩點，且 BD=AD， CE=AE，求∠ BAE 的度數。 預習 第二課時 等腰三角形的判定 自我評價 等腰三角形是軸對稱圖形，可以借助軸對稱變換來研究等腰三角形的一些特性。即“ 等邊對等角 ” 性質 等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重 合。 思路分析：首先應用等腰三角形的性質得到∠ ABC=∠ C=∠BDC，∠ A=∠ ABD，再運用三角形內角和定理求解∠ A=360，∠ABC=∠ C=720，這里可以運用代數的方法列式求解方程。 教師活動：要求學生把剪出的等腰三角形 ABC 沿折痕對折，找出其中重合的線段和角，填入下表： 重合的線段 重合的角 你能發(fā)現等腰三角形的性質嗎？說一說你的猜想。 教學目標 知識與技能 1. 尋找生活實例中的等腰三角形，給等腰三角形下定義，探索等腰三角形的軸對稱性和它的相關性質。 情感、態(tài)度與價值觀 通過對問題的發(fā)現和解決，培養(yǎng)學生合作精神，樹立學好教學的信心
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