精彩教案小蝌蚪找媽媽第二課時(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)看到這些人，你該如何勸說(shuō)呢？ 【 讀與寫相結(jié)合，寫離不開讀，讀為寫打好基礎(chǔ)。 小青蛙聽到媽媽的召喚后什么做 ？ （ 2）齊讀最后一句 （ 3）想象說(shuō)話 過渡語(yǔ)： 見到媽媽以后 ，小蝌蚪 向媽媽訴說(shuō)尋找媽媽的艱辛， 它 們 向 媽媽訴說(shuō)什么呢？ （ ①媽媽找你好辛苦呀！ ②媽媽原來(lái)你在這呢！ ③媽媽我們終于找到你了。 ⑴用 學(xué)習(xí)第一段 的方法學(xué)習(xí)第 四自然段，展示青蛙外形圖 。 培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌的習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。 —— 齊讀 ⑵找出描寫小蝌蚪樣子 的句子 。 小蝌蚪知道媽媽 ： 頭頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳 。 】 五、 感情升華，懂得保護(hù)青蛙 過渡語(yǔ)： 和媽媽一樣了 ， 于是媽媽天天帶他們?nèi)? ， 據(jù)說(shuō)一只青蛙一天最少能吃掉 500 只害蟲，由此看來(lái)，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是莊家的好朋友，我們應(yīng)該如何對(duì)待她呢？ 六、 回顧小結(jié) 我們回過頭看，課文寫小蝌蚪幾次去找媽媽？（ 3 次） 第一次因?yàn)椴恢缷寢岄L(zhǎng)的怎么樣，找不到；第二次去時(shí)只從鯉魚阿姨那里知道媽媽 四條腿 寬嘴巴 還找不到，為什么呀？ —— （只知道一部分的特點(diǎn)，不可能把事情辦好）。讓學(xué)生借助讀，學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話，為中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 用“ 先 …… 接著 …… 然后 …… 最
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