尋找最讓人幸福的東西讀后感-免費閱讀
【正文】 而第二類人更在乎的是身邊點點滴滴的幸福。 另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。是不是能夠在接受別人幫助的時候說非常感謝。第三，你是否有目標，并且有向著這個目標去努力的行動。我并非有什么過人的銷售天分，我進入佳能時，就是一名基層的銷售人員，我只是能把銷售人員的成功要領日復一日地堅持下去而已。蘇格拉底的回答是： “ 你們想知道答案的話，先去海邊的山上伐木，然后造一艘大船，完成后我自然會告訴你們。 并闡述了網(wǎng)絡時代的青 少年特別需要養(yǎng)成讀書的習慣原因： 雖然網(wǎng)上也可以獲得海量信息，但是網(wǎng)上閱讀具有瀏覽的特點，就像走馬觀花，吃快餐。因此作者認為 教育的主要任務不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。使孩子對于學習望而卻步，失去了學習的興趣。想到這，我情不自禁地哼起 第 2 頁 共 7 頁 了《拍手幸福歌》 …… 第二篇：《讓人幸福的教育》讀后感《讓人幸福的教育》讀后感 潘曉慧 我認真閱讀了孫云曉老師的《讓人幸福的教育》一書，通過閱讀使我對于一些教育的問題有了更加深刻、全面的認識。 什么是幸福。帶著無數(shù)個問號，我迫不及待地和小狗星星、陽光小豬踏上了尋找 “ 幸福 ” 之路。幸福是什么，比起孤兒院里失去家庭的小朋友，我能在爸爸媽媽的呵護下健康成長這就是幸福；幸福是什么，想到貧困山區(qū)無法上學的小朋友，我能每天快樂地坐在寬敞整潔的教室里學習這就是幸福。據(jù)中國青少年 研究中心所做的全國調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， %的中學生父母要求孩子考試成績要在全班前 15 名，其中，要求總是第一名有 %；前 3 名的 %；前5 名的 %。而在日本，父母和孩子的談話內(nèi)容主要是關(guān)于生活的。這句話反映了中國的學前教育、基礎教育的過度競爭，給孩子過度的負擔。而 “ 非自我中心 ” 的視角則會使自己與他人的對立
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