荊軻刺秦王課件-免費閱讀
【正文】 緝捕使臣已將秋公 解 進。 毀其盆， 解 其棕縛。 子布、元表諸人各顧妻子， 深 失所望。 形容詞，刻毒。 動詞，親近，接近。 古義：有此意。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。 歷史名人對荊軻的不同評價： Harbin middle School 評價歷史人物 評價歷史人物要有理有據(jù)； （ 關注文本 ） 要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價；（ 知人論世 ） 要在評價中獲得經驗教訓，以啟示今人。 Harbin middle School 血勇之人，怒而面赤；脈勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白；荊柯當屬神勇之人，怒而色不變。王復擊軻， 被 八 創(chuàng) 。 Harbin middle School 荊軻 逐 秦王，秦王 還 柱而 走 ?！? Harbin middle School 秦王聞之，大喜。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚 涕 泣。 燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與 忤 視。 Harbin middle School ， 行刺準備 ： 荊軻知太子不忍， 乃遂 私見樊於期，曰 : “ 秦之 遇 將軍，可謂 深 矣。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕太子丹為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。聶政在母親去世，姐姐出嫁后，到達韓國，成功的刺殺了韓丞相俠累（韓傀）。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。 《 戰(zhàn)國策 》 的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。該書記載了戰(zhàn)國時期二百三四十年間各國 政治、軍事、外交 等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的 策略和言論 ，語言流暢，記人、記事形象生動。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。（典故 “ 壯士斷臂 ” 即來源于此） 戰(zhàn)國四大刺客 :要離、專諸、聶政、豫讓 Harbin middle School 聶政 戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。臨死時，求得趙襄子衣服，拔劍擊斬其衣，以示為主復仇，然后伏劍自殺。 當時，秦于公元前 230年滅韓，又于公元前 228年破趙 (滅趙是公元前 222年 )，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。太子曰 :“ 樊將軍 以 窮困 來 歸 丹，丹不忍 以 已之 私 ，而傷 長 者 之意，愿足下 更 慮之 ! ” 翻譯文章，注意特殊文言現(xiàn)象： 行刺緣起 Harbin middle School 研讀這一部分，思考下面的問題： ① 荊軻是在怎樣的形勢下出場的？ 秦軍攻破趙國， 燕國危在旦夕。 于是 太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首， 取之百金 ，使工以藥 淬 之。 Harbin middle School 研讀第二部分：行刺準備 思考：④荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準備工作？哪些詳寫？哪些略寫？ 求取信物 準備匕首 配備副手 詳 略 Harbin middle School ⑤ 荊軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻身？ 荊軻三問樊於期 先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情， 再從解患報仇方面曉之以義 最后和盤托出行刺打算，舍生取義 使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。 嘉為先言于秦王曰 :“ 燕王誠 振 怖大王 之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣， 比 諸侯之列 ， 給貢職如郡縣 ，而得奉守先王之宗 廟。未至身，秦王驚自 引 而 起 ， 絕 袖。秦王方 還 柱走， 卒 惶急不知所為。秦王“驚 —引 —起 —拔 —走 —擊” ,由驚慌失措轉為有效反擊，動作描寫層次分明。刺客列傳 》 結尾說：“名垂后世，豈妄也哉。倉促，突然 還，通 “ 環(huán) ” ，繞 燕王拜
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1