小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 這節(jié)課設(shè)計(jì)的意圖是力求讓學(xué)生通 過(guò) “ 探索 ” ，自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 因此，以 “ 教是為了促進(jìn)學(xué) ” 這樣的思想應(yīng)該是落到實(shí)處的。最后布置作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 （ 3）根據(jù)學(xué)生的解法，教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。 （ 2） 2 人小組討論并計(jì)算出圖形的面積。 課件出示各種學(xué)過(guò)的基本圖形 。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、謎語(yǔ)激趣，以舊引新 （課前）將 一些教學(xué)用具的紙片發(fā)給學(xué)生 談話導(dǎo)入，課件出示謎語(yǔ)。學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)過(guò)平行四邊形、三角形、梯 形的面積計(jì)算方法，對(duì)轉(zhuǎn)化思想也有所滲透。 ” （引導(dǎo)學(xué)生完成第 4 題）。 （ 1）師：小猴告別了小貓又來(lái)到小狗家，小狗也有問(wèn)題沒(méi)有解決，讓我們也幫幫小狗吧?。ǔ鍪绢}目請(qǐng)學(xué)生讀 32 頁(yè)第 3 題）。 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)平均分。 二、合作分一分，探究新知識(shí)。 合理利用課程資源 其一，突出數(shù)學(xué)文化，向?qū)W生介紹了統(tǒng)計(jì)圖的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 其二充分利用多媒體課件等手段，動(dòng)態(tài)地展示制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，使學(xué)生形象、直觀的了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和繪制方法。從而為下節(jié)課如何正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖做好了知識(shí)鋪墊。為達(dá)到上述的目標(biāo) ,我就大膽地嘗試把教材進(jìn)行重組 .。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺(jué)、碰撞和交融，是我要研究的內(nèi)容。 出示氣溫圖和生病人數(shù)圖：對(duì)比這兩張統(tǒng)計(jì)圖你又有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議給他們說(shuō)說(shuō)。 （ 2）現(xiàn)在我們一起看看小電腦是怎么制作折線統(tǒng)計(jì)圖的。折線統(tǒng)計(jì)圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢(shì)。 第二個(gè)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么？ 指名前面指著說(shuō) 板書：表示數(shù)量的多少。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 實(shí)物投影儀 作業(yè)紙 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 ① 掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法； ② 體驗(yàn)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 情感態(tài)度 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，強(qiáng)化 “ 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué) ” 的意識(shí)；了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 最后，借助多媒體資源的直觀性特點(diǎn)進(jìn)行示范、啟迪，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形設(shè)計(jì)方案沒(méi)有利用墻，從而激發(fā)學(xué)生出 “ 靈感思維 ” —— 100 米籬笆，靠墻圍成半圓形養(yǎng)雞場(chǎng)面積最大，不僅 解決課前 “ 養(yǎng)雞場(chǎng)怎樣圍面積最大 ” 的問(wèn)題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平發(fā)展得到再一次的飛躍，也為發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供了機(jī)會(huì)。以下是小編帶來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家一起來(lái)收看！ 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選篇 1 教材分析 從 “ 小歐拉智改羊圈 ” 的數(shù)學(xué)家故事引入，接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個(gè)活動(dòng)情景： 100 米籬笆，在空地上為張叔叔設(shè)計(jì)一個(gè)面積最大的養(yǎng)雞場(chǎng)，并對(duì)實(shí)踐中獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，探索得出 “ 在周長(zhǎng)相等的前提下，長(zhǎng)方形、正方形和圓形中，圓的面積最大 ” 這一結(jié)論。 2．在活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)幾種主要平面圖形的認(rèn)識(shí)，知道它們之間的相互聯(lián)系，能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，知道制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。大家見(jiàn)過(guò)這樣嗎，是什么統(tǒng)計(jì)圖？ 師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖，為什么教練們選擇了折線統(tǒng)計(jì)圖， 看來(lái)是有一定的道理的，今天就讓我們走進(jìn)折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 （板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖） （ 1）整體認(rèn)識(shí)：統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸、縱軸各表示什么？生： 師：你觀察的很認(rèn)真，再來(lái)仔細(xì)觀察，統(tǒng)計(jì)圖上還有些什么？ 生：點(diǎn)、線、數(shù) （ 2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線段 師：真是會(huì)觀察的孩子，一下子抓住了關(guān)鍵，在統(tǒng)計(jì)圖上有點(diǎn)、線段還有數(shù)據(jù)。 （ 4）預(yù)測(cè)： 師：根據(jù)總體是上升的，請(qǐng)你根據(jù)第 23 屆到 29 屆我國(guó)獲得金牌的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)一下， 2024 年的第 30 屆奧運(yùn)會(huì)我們國(guó)家會(huì)獲得多少枚金牌？學(xué)生自由發(fā)言（可能一直增加嗎？） 總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測(cè)，比賽的結(jié)果受各種因素的影響，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟會(huì)獲得多少枚金牌，還要大家密切關(guān)注今年的倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽。 （ 2）降水量統(tǒng)計(jì)圖：哪幾個(gè)月呈上升趨勢(shì)？哪幾個(gè)月呈下降趨勢(shì)？ （ 3）移動(dòng)電話數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)圖等。）這些步驟清楚了嗎？（同位互相訂正） （ 3）分析：看著這個(gè)最低氣溫統(tǒng)計(jì) 圖你能說(shuō)說(shuō)氣溫是怎么變化的嗎？ 生：忽高忽低，氣溫不穩(wěn)定。仔細(xì)觀察你能分析一下他的鍛煉成績(jī)嗎？ 四、拓展延伸，文化滲透 統(tǒng)計(jì)圖有著悠久的歷史，大家聽(tīng)（出示課件）孩子們，統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)無(wú)處不在，就在咱們的大自然中，大自然以它無(wú)窮無(wú)盡的變化，造就了無(wú)以計(jì)數(shù)的物象形態(tài)，這是樹(shù)的年輪，這一圈圈的年輪不正是大自然對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的杰作嗎？ 【板書設(shè)計(jì)】 折線統(tǒng)計(jì)圖 作用：既能
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