在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維-免費閱讀
【正文】 學生的閱讀期待視野是學生閱讀水 平的“最近發(fā)展區(qū)”。對討論中學生認為現(xiàn)在他的親人有動物、植物、甚至地球，這種博愛思想更是及時、充分地給予肯定，這是學生的創(chuàng)新，是學生的自我感悟和自我體驗的結(jié)晶?！薄捌嚥Ａ?，很結(jié)實。教師要正確分析，把握學生閱讀期待視野，利用其閱讀期待提高教學質(zhì)量 ，更應(yīng)根據(jù)學生閱讀經(jīng)驗和審美經(jīng)驗呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，共同構(gòu)建。無疑這就達到了激發(fā)淺能，引發(fā)創(chuàng)新之目的。?……我適時夸獎，同學們知道的真不少，我們今天要學一篇課文，就是有關(guān)玻璃的。 ．激發(fā)創(chuàng)新興趣，營造創(chuàng)新氛圍。出示課題后問?新型?是什么意思？學生理解后追問，看了課題，你想了解些什么呢？大家情緒高漲，主動發(fā)言：?我想知道有哪些新型玻璃？??它們都是什么樣的玻璃，什么特點？??它們有什么特殊的作用？??是誰這么聰明發(fā)明出來的？??它們是怎樣生產(chǎn)出來的？用什么做成的？?我則抓住契機，鼓勵說：?那就讓我們趕快來讀課文，尋找一下答案吧。 3 ．因勢俐導(dǎo)，培養(yǎng)想象力 想象是思維的翅膀，教學實踐告訴我，當代小學生思維活躍，想象力豐富。學生的期待視野，以突出學生的主體地位，從而提高學生閱讀審美認同能力。 ”??我適時夸獎，同學們知道的真不少，我們今天要學一篇課文，就是有關(guān)玻璃的。無疑這就達到了激發(fā)淺能，引發(fā)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1