【正文】 學(xué)生成績的進(jìn)步，能力的提高，離不開老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關(guān)心和教育。讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。對于住校生，家長更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導(dǎo)糾正。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個學(xué)生質(zhì)的飛躍。 三、家長代表及各學(xué)習(xí)階段學(xué)生代表發(fā)言 。 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個人習(xí)慣培養(yǎng)。 但問題同時 也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動，完成作業(yè)較被動，字跡較潦草，極個別同學(xué)不及時完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。五、與會副班主任及任課教師的講話 。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了 ?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體 也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道： “ 如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%” 。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。 錯誤和不準(zhǔn)確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。 學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生 的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績會越來越好，或者有明顯進(jìn)步 。他們自 己分析自己的錯誤，比老師的說教更容易讓學(xué)生們接受，相信教育的效果會更好。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的 “ 人 ” 。這些都是我們共同努力的結(jié)果。學(xué)生在成績進(jìn)步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高。住宿生一共 17 人 ,其中男同學(xué)有 8 人住宿 ,女同學(xué)有 9 人住宿。總之一句話，就是 “ 一切為了學(xué)生 ” 。 ” 人一定要在求學(xué)的階段打開眼界，通過閱讀的方式、行走的方式、體驗(yàn)的方式、行動的方式等來拓寬自己的視野。懂得感恩，你便懂得包容。 當(dāng)然，成長并不僅僅是學(xué)業(yè)。 目前，學(xué)校的課堂教學(xué)改革目的就是要培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力、表達(dá)展示的能力。美國人重視表達(dá)和辯論能力。雷州籍的孩子聚一起講雷州話、吳川籍的孩子聚一起說吳川話 ?? 孩子們，去交那些能鼓勵你的朋友，交那些在挫折中能激勵你的朋友。印度留學(xué) 生超過 60%都能拿到美國 H1B 工作簽證，中國留學(xué)生只有6%能拿到，而中國留學(xué)生的人數(shù)是印度的 23 倍。伴隨這沖刺般的跑步聲， 10 分鐘 之內(nèi)，能容納幾千人的自習(xí)室，所有的座位全部被占領(lǐng)。周末為了完成一堆的作業(yè)，更是比平時還忙。孩子們，記得，優(yōu)秀不夠，一定要卓越，努力成為無可替代的人。那些堅持進(jìn)步的人，他們的內(nèi)心總有自己一片寧靜的世界，他們喜歡靜靜地思考，并且一直向理想的殿堂邁進(jìn)?？雌饋碓诮淌易艘惶?，卻真的只是坐了一天 。雄鷹選擇藍(lán)天，燕雀選擇低檐，駿馬選擇疆場，井蛙選擇水塘。選擇決定了人生的高度，眼界決定了人生的境界。看似每天有很多學(xué)習(xí)計劃，卻還是被手機(jī)電腦綁架 。曾經(jīng)的動力，曾經(jīng)的付出，其實(shí)都是有回報的。而無可替代的方式有兩種：一是做別人不愿意做的事情 ?？荚嚽跋Γ砩?11 點(diǎn)，宿舍樓熄燈了，屋里沒有光，只能借助樓道里的燈光，不少同學(xué)把一個凳子作桌子放書，一個凳子倒過來，同學(xué)們坐在鏤空的凳子腿上，時間稍微長點(diǎn)，腿都會發(fā)麻，但為了好成 績，大家都不把這些辛苦當(dāng)成一回事兒。當(dāng)然，除了刻苦，這些學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法都是因人而異的。在美國硅谷，印度裔占總?cè)藬?shù)的 6%，但是創(chuàng)辦的公司占到了硅谷所有公司的 %。你的朋友圈越發(fā)優(yōu)質(zhì)，你的平臺也就越高。他們從小就培訓(xùn)，在現(xiàn)場說得很好，想得很快，說服力很強(qiáng)。教學(xué)改革是應(yīng)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是世界教育的發(fā)展潮流，我們要努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，變被動為主動。在努力學(xué)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)該學(xué)會生活，培養(yǎng)一種讓你走得更遠(yuǎn)的生活態(tài)度。某一天當(dāng)父母開始雙鬢斑白，記憶衰退，步履蹣跚時，你不會對他們抱怨挑剔，你會不離不棄的照顧他們，為他們做飯洗腳。人生是你自己的，擁有健康、充實(shí)、豐富的人生，是你對自己最好的回報。這是我們教育的一個根本出發(fā)點(diǎn)。 作為學(xué)生的政治教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了 2 個多月的時光， 2 個多月來，每一個學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在湯塘中學(xué)生活學(xué)習(xí)的各方面取得的優(yōu)異成績，是我們湯塘中學(xué)的光榮，更是你們家長的驕傲。學(xué)生為班級爭光、為集體爭光的榮譽(yù)感增強(qiáng)。 作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學(xué)生。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須 考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。 當(dāng)然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合。而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子 “ 不行 ” ，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。 “ 我最不能容忍的是父母對我藐視的 態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心 ?你們以為我不想考好嗎 ”“ 我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉 ” ，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂