【正文】 每組課文包括 導(dǎo)語、識(shí)字、 45 篇課文 “ 語文園地 ” ， “ 語文園地 ” 包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。 充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。 注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 認(rèn)識(shí) 450 個(gè)字，會(huì)寫 350 個(gè)字。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。 識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不拘形式的寫出見聞和感受。 初步把握文 章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 要求會(huì)任 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。 (四 )改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 二、教材分析 本冊有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 要關(guān)注 “ 三生 ” 的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如課堂提問、小測驗(yàn)、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。 二、 班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 64 人，上學(xué)期語文期考平均分 分，及格率 %，優(yōu)秀率 %。課堂教學(xué)中，注重 “ 讀 ” 的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過語文課、利用班級(jí)圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。第八篇續(xù)寫一個(gè)，使同學(xué)們知道養(yǎng)成好習(xí)慣的好處。 本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了 8 課。 四、教材分析 全冊教材安排課文 26 篇，其中韻文 2 篇。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀摘抄、寫話的習(xí)慣，但是閱讀量、積累的多少、寫話的水平差別較大。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 三是識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀 370 個(gè)生字。 二、教學(xué)目標(biāo) 一是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。 1開始練習(xí)習(xí)作。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 （五）改進(jìn) “ 語文園地 ” 的形式，豐富 “ 語文園地 ” 的內(nèi)容。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。 習(xí)作教學(xué) 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。另外也有一部分學(xué)生，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。練習(xí)復(fù)述課文。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 （ 3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他自主識(shí)字，增加識(shí)字量。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對 動(dòng)物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、和民間傳說，了解，豐富。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。 五、教學(xué) 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)字與寫字 在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí) 283 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 三、教材分析 本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。表格是工作計(jì)劃的工具。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。課后安排的 “ 我的詞語庫 ” ，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。 （四）口語實(shí)際 與人交流能尊重、理解對方。 二、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。練習(xí)復(fù)述課文。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。 開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性 。 （二）結(jié)合專題安排 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。聯(lián)系復(fù)述課文。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。）二是減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，保證兒童身心的健康發(fā)展。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 三、學(xué)情分析 本班一共 __個(gè)學(xué)生，其中女生 __人，男生 __人。三是本班學(xué)生中學(xué)困生占班級(jí)比例過大，全班 51 人，學(xué)困生占到五分之一，而且這些孩子的家長素質(zhì)都較低，還特別溺愛孩子，這是阻礙管教他們的重要因素。 本冊的生字均安排在課文里。第五篇寫一篇稿，寫介紹的短文。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。 完成小語文觀（僅僅局限于的傳授）到大語文觀的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合 性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)作各種展示讀的機(jī)會(huì)。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。給他們配定 “ 小老師 ” ，多多幫助他們。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。 教材的特點(diǎn)： (一 )圍繞專題組織單元