【正文】 重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文，熱情謳歌了革命領(lǐng)袖，英雄人物的偉大品格，我們要教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的偉大品格。 能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。 三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。全冊安排了 8 個單元，每個單元安排課文 3~4 篇，習(xí)作 1 篇，練習(xí) 1 個。 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機 結(jié)合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。 關(guān)于習(xí)作 本冊共安排了 8 課，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗， 注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情； 三年級下冊語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)（篇 9） 一、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 36 人，通過二年級的教學(xué)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變： 20__年春三 年級語文下冊教學(xué)計劃 （ 1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 （二）、教材特點 圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性： 主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1）強化導(dǎo)學(xué)功能。此外，教材后面還編排有 8 篇選讀課文。 充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開展第三課堂。 加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。 根據(jù)學(xué)生的年齡的 已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從 “ 教教材 ” 走向 “ 用教材教 ” 。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 、流利、有感情地朗讀課文。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。 （ 6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2 、教學(xué)中應(yīng)注意的問題： （ 1）抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。 在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 全員參與。 （三）口語交際教學(xué) 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。 （ 5）開展合作學(xué)習(xí)。 正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。 五、教學(xué)措施 （一）識字、寫字教學(xué) 在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。 1樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不 明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討 四、教學(xué)重難點 抓好落實字詞讀寫教學(xué)。 開始 練習(xí)習(xí)作。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。精讀課文后有要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還安排有 “ 資料袋 ” 。 五、教學(xué)措施： １、及時備課，做到不備課不進(jìn)教室。 ４、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋 ，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小；激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛。課堂氣氛比較活躍，這些條件對 完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。 扎實進(jìn)行語言練習(xí)，著重進(jìn)行段的練習(xí)一讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字寫 字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。 繼續(xù) 培養(yǎng)閱讀的愛好，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。 一、教材分析 本冊教材安排課文 28 篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。 在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合本事。 重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。 4．口語交際 ① 能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討。 ⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 2．閱讀 ① 加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能正確朗讀課文，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。 改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余 而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。 做好家長的教育工作。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。 口語交際 （ 1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。 （ 5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文 ，粗知文章大意。 （ 2）認(rèn)識 250 個生字，會寫 300 個生字。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。 能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會提出問題，并嘗試解決問題。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了 8 個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：大好河山、人間真情、名人風(fēng)范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話訓(xùn)練。 鞏固漢語拼音，利用 拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛 生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學(xué)會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而奮斗。 加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負(fù)高效。在部分課文的練習(xí)題后還安排有 “ 學(xué)習(xí)鏈接 ” ，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。 （ 3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。 （ 6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 （ 2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明 白，能說出自己的感受和想法。家庭教育環(huán)境也較差。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。盡量避免學(xué)生間的 “ 橫 ” 向比較，而多進(jìn)行自身的 “ 縱 ” 向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。 經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，進(jìn)取大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及 時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。 ② 初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟資料。 ② 能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自我的感受和想法。 在教學(xué)單元練習(xí)時要重 視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 教給學(xué)生經(jīng)過理解關(guān)鍵詞語來理解課文資料的方法，經(jīng)過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文資料。分別是“ 感受多彩春天 ” “ 品味經(jīng)典寓言 ” “ 體會傳統(tǒng) 文化 ” “ 關(guān)注出色發(fā)明 ”“ 發(fā)揮無限想象 ” “ 追憶幸福童年 ” “ 探究自然奧秘 ” “ 游覽童話王國 ” 。在 “ 自檢 ” 中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會。 注重聽說讀寫的聯(lián)系。 二、教材分析： 本冊教材共有４個單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分， 一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用； 二是介紹農(nóng)村和國外的社區(qū)； 三是通過活動比較社區(qū)的變化。 四、教學(xué)重難點： １、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。 ２、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了七個專題。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。 可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的 “ 疑 ” 或 “ 惑 ” ，展開合作學(xué)習(xí)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。 教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽