【正文】 組織好中考工作。 各班要營造良好的中考備考氛圍。以精講帶練， 以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到 “ 舉一反三 ” 、 “ 觸類旁通 ” 的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。 （五）、制定規(guī)劃，分階段備考 。并制定不同的復(fù)習(xí)策略： 從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，數(shù)學(xué) 、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學(xué)，再次是語文和外語，最后是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復(fù)訓(xùn)練；杜絕用陳題、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是 “ 低起點(diǎn)、緩坡度、重反饋、強(qiáng)矯正 ” 。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校、片區(qū)學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通。 （ 2） “ 學(xué)困生 ” 中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持 “ 小步子，低臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵 ” 的原則。幫助他們轉(zhuǎn)化為目標(biāo)生甚至部分成為尖子生。 注重培養(yǎng)尖子生 （ 1）培優(yōu)工作要以班級為單位，我校本屆學(xué)生共 70 人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前 25 名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。 七、注意事項(xiàng) 指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。 ③ 課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。 （ 3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué) 生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手， 一是連續(xù)性默寫， 二是理解性默寫， 三是運(yùn)用性默寫。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到 “ 授之以漁 ” ，并結(jié)合有針對性的 `訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 名著的學(xué)習(xí)和講解。因?yàn)槊總€班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。 (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。 注意重難點(diǎn)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明： (1)句子意思的理解。 能按要求改寫句子。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子 中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。 以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法 和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再 總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語文知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的時期，加強(qiáng)班級管理尤為重要。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作，其中六 (2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。下面我談一談個人的幾點(diǎn)看法和措施： 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任六 (2)班和六實(shí)班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施，并認(rèn)真落到實(shí)處，努 力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。 (2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句 。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的 急救 措施。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。 認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)?`詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思 。 (5)體會思想感情。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 。 復(fù)習(xí)要求： 注意復(fù)習(xí)的全面性。 (1)按詞性歸類 復(fù)習(xí)單詞。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。 總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。因我校學(xué)生兩極分 化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。 綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和語言實(shí)際運(yùn)用。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng) “ 軍令狀 ” ，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。 具體做法是： （ 1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。 六、復(fù)習(xí)步驟 第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。 ③ 通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)