【正文】 在這一環(huán)節(jié)，教師應當強化對學生的指導，要求學生一方面要認真感悟學習的成果，通過本課學習實現了怎樣的目標、達到了怎樣的要求。大家一起針對思考題進行分析研究，每個人可以提出自己的觀點，小組牽頭學生在此基礎上進行整合提煉，形成本小組的學習答案。 (二 )“ 互學 ” 環(huán)節(jié)既要重視組內又要兼顧組間 互學是同學之間相互交流討論的環(huán)節(jié)，筆者將語文教學的 目標濃縮為一組思考題，引導學生對照思考題進行分析研究，把握文章分析的要 c。學生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對學生而言具有極大的吸引力，讓他們在語文學習活動中熱情迸發(fā)。 1爭做一個教學的俠客，不做教書匠、教奴、教痞。幫助學生歸納整理本學期語文課本內容。八月份出版。只要達到目的就行。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。第三點是多練?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分 開，與四季的分開等等 。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第 1 個前提條件。 《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足 。三是設計了比較完備的助學系統，利教便學 。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力 。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷 提高。 第一單元： “ 詩海徜徉 ” 。 二、 教材分析 本冊共有 25 篇課文，內容豐富，時代感強。 學生方面：我所擔任的初三 (1)(2)班 ，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題。 幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計為 1082 字。 五、教學過程安排 (一 )識字寫字方面 課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思。 8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 2)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 要注意說明的順序和方法 。學生只要能判斷出對偶句即可。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計為 1082 字。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 做好學生的思想工作。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。 ，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。 初中語文教學計劃 2 一、教材分析 本冊教材共分為六個單元。 常規(guī)業(yè)務方面 力爭按時完成各項任務，認真?zhèn)湔n，為 40 分鐘的課堂教學做充分準備。 二、教育教學方面 認真學習教育教學理論 二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，所以教學需要做好教學計劃。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的 教學中揚長避短。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生 ，第二單元、第三單元關于人與自然。掌握和運用知識能力的目標，指導學生理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。重點引導學 生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。思路決定出路。 本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同 。 二、倡導探究式的學習，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。 二、教學目標 課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。默讀有一定的速度 。 3)、 重視學生思維能力的發(fā)展。 9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。認真完成語文詞語手冊上的相關練習，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別 字的缺點。 倡導探究式的學習 ，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。關鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性 。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。 第四單元： “ 求知與讀書 ” 。辯證認識古代社會和人物 。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。充分照顧到不同學生的特點。優(yōu)生的比例太小。四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學 生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現 。 選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。 “ 作業(yè)訓練法 ” —— 就是以 作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。 四、教學總結及反思 教學過程中，做到及時總結教師 “ 教 ” 與學生 “ 學 ” 兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。 (300 頁 ) 河南拾十一五 ” 科研規(guī)劃 “ 個性發(fā)展與抒寫 ” 的實驗與研究，上好省級作文實驗課。 堅持鍛煉身體，跑步、打羽毛球。 初中語文教學計劃 7 近年來，徐州市教育主管部門大力推行學講計劃，為各學科教研教改工作指明了方向。三是體現了學生學習的主體地位。以《最后一課》為例，在教學中提出了一組思考題： “ 小弗朗士以前的行為和今