【正文】 在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生一方面要認(rèn)真感悟?qū)W習(xí)的成果，通過本課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了怎樣的目標(biāo)、達(dá)到了怎樣的要求。大家一起針對(duì)思考題進(jìn)行分析研究，每個(gè)人可以提出自己的觀點(diǎn)，小組牽頭學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合提煉，形成本小組的學(xué)習(xí)答案。 (二 )“ 互學(xué) ” 環(huán)節(jié)既要重視組內(nèi)又要兼顧組間 互學(xué)是同學(xué)之間相互交流討論的環(huán)節(jié)，筆者將語文教學(xué)的 目標(biāo)濃縮為一組思考題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照思考題進(jìn)行分析研究，把握文章分析的要 c。學(xué)生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對(duì)學(xué)生而言具有極大的吸引力，讓他們在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中熱情迸發(fā)。 1爭做一個(gè)教學(xué)的俠客，不做教書匠、教奴、教痞。幫助學(xué)生歸納整理本學(xué)期語文課本內(nèi)容。八月份出版。只要達(dá)到目的就行。這個(gè)方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。第三點(diǎn)是多練?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分 開，與四季的分開等等 。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第 1 個(gè)前提條件。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足 。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué) 。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文能力 。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷 提高。 第一單元： “ 詩海徜徉 ” 。 二、 教材分析 本冊共有 25 篇課文，內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。 學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三 (1)(2)班 ，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的整體水平很差，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題。 幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感。然后形成自己的見解，對(duì)文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計(jì)為 1082 字。 五、教學(xué)過程安排 (一 )識(shí)字寫字方面 課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思。 8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 2)、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 要注意說明的順序和方法 。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計(jì)為 1082 字。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。 做好學(xué)生的思想工作。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。 ，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 初中語文教學(xué)計(jì)劃 2 一、教材分析 本冊教材共分為六個(gè)單元。 常規(guī)業(yè)務(wù)方面 力爭按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，為 40 分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。 二、教育教學(xué)方面 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)需要做好教學(xué)計(jì)劃。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的 教學(xué)中揚(yáng)長避短。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生 ，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。思路決定出路。 本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同 。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。默讀有一定的速度 。 3)、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。認(rèn)真完成語文詞語手冊上的相關(guān)練習(xí)，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯(cuò)字別 字的缺點(diǎn)。 倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí) ，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價(jià)值，具有開放性，能讓大部分學(xué)生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性 。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。 第四單元： “ 求知與讀書 ” 。辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物 。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。優(yōu)生的比例太小。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué) 生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn) 。 選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。 “ 作業(yè)訓(xùn)練法 ” —— 就是以 作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。 四、教學(xué)總結(jié)及反思 教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師 “ 教 ” 與學(xué)生 “ 學(xué) ” 兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。 (300 頁 ) 河南拾十一五 ” 科研規(guī)劃 “ 個(gè)性發(fā)展與抒寫 ” 的實(shí)驗(yàn)與研究，上好省級(jí)作文實(shí)驗(yàn)課。 堅(jiān)持鍛煉身體，跑步、打羽毛球。 初中語文教學(xué)計(jì)劃 7 近年來，徐州市教育主管部門大力推行學(xué)講計(jì)劃，為各學(xué)科教研教改工作指明了方向。三是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。以《最后一課》為例，在教學(xué)中提出了一組思考題： “ 小弗朗士以前的行為和今