山東人民版思品一下第二單元美麗的春天教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 你喜歡種養(yǎng)一棵什么花？ 學(xué)生自由發(fā)言 二、種棵花來欣賞 讓學(xué)生通過查找，交流、訪問等了解種花的知識，掌握養(yǎng)一種花的正確方法。 2 、探知種子發(fā)芽，植物生長。 ?? 女 生 ： 煽動扇子使蠟燭熄滅。 師：這風(fēng)是大自然制造出來的嗎？ 生：不是。 （三）、欣賞風(fēng) 師：課前，老師也到大自然尋找風(fēng)，并用錄像機錄了下來，你們要欣賞嗎？ 生：要！ 師：老師是從什么地方找到風(fēng)的？你們看到什么就說出來。 師：你看到紙屑在操場上飛，這時，你想對紙屑說點什么？ 生：紙屑，你不能在操場上飛，你弄臟 了我們的操場。 師：為什么說明 “ 風(fēng)娃娃 ” 在這兒呢？ 生：因為風(fēng)吹過會把遠(yuǎn)處的花香帶過來，雖然 我們離花很遠(yuǎn)，也能聞到花香。 生：刮風(fēng)的時候，我用手摸過，也沒摸到過。 師、對、 小朋友們身邊到處都充滿了空氣，剛才我們使 勁吹、用力跑，空氣也跟著小朋友們做起了運動，這就叫 —— 空氣流動。 通過 課前課上 “ 找風(fēng) ” 的活動 ， 感受風(fēng)的不同特征，并能與人交流對風(fēng)的感受 。 三、探究明理導(dǎo)行 課件展示兩棵樹：一棵有生命力的樹，一棵將要枯死的樹。 嘗試?yán)梅N植、觀察、記錄等手段進(jìn)行有關(guān)植物生長變化 的探究活動。 五、 課后作業(yè) 向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽介紹春天的特點，向他們宣傳保護(hù)春天，保護(hù)環(huán)境。 師： 看。 四、 走進(jìn)校園，感受春天。 師出示春天的圖片，并聲情并茂的講解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生尋找春天。 《品德與生活》 一年級 第二單元 美麗的春天 西營中心小學(xué) 趙桂香 教材內(nèi)容分析： 春天是個生機勃勃的季節(jié)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)春天，走進(jìn)大自然，引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)春天的美麗，用自己的耳朵去聆聽春天的樂曲。 搜集有關(guān)春天的圖片、詩歌、歌曲等。 三、 體會春天的美。 播放《春天在哪里》，學(xué)生隨音樂走出教室。目的地到了，在春游中他們遇到什么困難了？（出示垃圾滿地、水喝光的圖片） 學(xué)生回答，教師總結(jié) 春游中還要注意什么呢？ 學(xué)生各抒己見，教師評價總結(jié)。 教材分析： 在認(rèn)識樹木這一主題活動中，教科書以“樹的組成部分”“樹的年輪”“樹葉的形狀”為切入點，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的觀察和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并提出問題 —— “想了解樹的什么知識”，以此激發(fā)學(xué)生了解樹木的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄像 學(xué)生：課前收集樹的資料，了解樹的知識。 你喜歡哪一棵。 通過觀察、討論、體驗活動 ，探究風(fēng)的制造方法?？諝饬鲃恿?，就形成了風(fēng)。 師：風(fēng)娃娃可真調(diào)皮，它和我們捉迷藏呢！她藏在哪兒呢？看，她藏在這幅畫里了。 師：小朋友觀察得真仔細(xì)！ “ 風(fēng)娃娃 ” 啊，無處不在。 生：紙屑，你應(yīng)該回到垃圾箱里去。（播放
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