線段、射線、直線教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ③ 將這些點(diǎn)按如圖辦法編上號(hào)碼 。再讓學(xué)生動(dòng)手畫線段 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力 . (2)教師提出 :把一條線段經(jīng)如何改變可以得到一條射線 ?學(xué)生可能回答 :把線段向一方無限延伸所形成的圖形叫做射線 .(學(xué)生也可能答成“去掉一個(gè)端點(diǎn)” ,教師可以追問學(xué)生這樣做的目的是什么 ?從而引出射線的概念 ).教師追問 :那么射線如何表示呢 ? 教師 介紹 :記作射線 AB,不能記作射線 BA. 學(xué)生 表示所畫射線 . 【 設(shè)計(jì)意圖 】 通過線段的延長回顧射線的概念 ,一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線起到了積極的作用 ,另一方面也滲透了線段與射線之間的聯(lián)系 . (3) 教師提出 :那么我們把線段 經(jīng)如何改變可以得到直線呢 ?直線如何表示 ? 學(xué)生回答后 ,教師說明表示的要領(lǐng) ,并提出與線段表示的區(qū)別 , 然后投影出示 :記作直線 AB(直線 BA)或直線 了 l. 學(xué)生 表示所畫直線 . 【 設(shè)計(jì)意圖 】 類比線段的表示方法 ,同時(shí)明確指出與線段在表示上的不同之處 ,使學(xué)生能很好地掌握 線段、射線、直線的表示方法 ,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力 . 三 .小組合作學(xué)習(xí) 你能談?wù)?線段、射線 和 直線 之間有怎樣的 區(qū)別和聯(lián)系 嗎 ? 名稱 圖形 表示方法 延伸性 端點(diǎn)個(gè)數(shù) 長度可否 度量 線段 線 段 AB 或BA 線段 a 不能延伸 兩個(gè) 可以 射線 射線 OA 向一邊無限延伸 一個(gè) 不可以 直線
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