5農(nóng)村中學(xué)中層管理者的現(xiàn)狀與思考農(nóng)村教育現(xiàn)狀的思考與分析-免費閱讀
【正文】 （ 5）激勵不能過度，必須考慮 個人的承受能力，不要物極必反。 在實施各種激勵制度和考核過程中，要注意以下幾個方面： （ 1）激勵機(jī)制的制定要公開、公平、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚，而且要與考核評價制度掛鉤。 （ 1）加強(qiáng)對政治思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對有關(guān)理論知識和實踐知識的學(xué)習(xí)，提高自身的政治思想素質(zhì)和 業(yè)務(wù)管理能力，提高與管理相關(guān)的統(tǒng)率力、預(yù)見力、組織協(xié)調(diào)能力，提高自身的創(chuàng)新力，樹立全局觀。 學(xué)校的中層管理者由于缺乏應(yīng)有的決策能力、管理能力、個 第 3 頁 共 6 頁 人影響力和高層管理者的支持力度等原因，對上層管理者制定的戰(zhàn)略和政策缺乏理解和思考，從而在政策和戰(zhàn)略方案的貫徹執(zhí)行過程中缺乏力度和有效性。（ 1）中 層管理者是學(xué)校戰(zhàn)略決策的執(zhí)行者；（ 2）中層管理者是學(xué)校戰(zhàn)術(shù)方案的制定者； 第 2 頁 共 6 頁 （ 3）中層管理者是高層管理者和基層管理者之間進(jìn)行銜接和溝通的橋梁。 第 1 頁 共 6 頁 農(nóng)村中學(xué)中層管理者的現(xiàn)狀與思考農(nóng)村教育現(xiàn)狀的思考與分析 【摘要】 中層管理者是學(xué)校的中堅力量，承擔(dān)著學(xué)校決策和戰(zhàn)略的執(zhí)行、戰(zhàn)術(shù)方案的制定和實施、基層管理者與決策層的管理溝通等責(zé)任。 三、中層管理者存在的問題與分析 學(xué)校
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