人教版四年級(jí)下冊(cè)中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會(huì)到了父親面臨道德難題的抉擇之難。 “我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 K 字。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。） ◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難。 1．探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？ 【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問題，則省去了許多不必要的提問，使教路、文路、學(xué)路三 線合一。 （預(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù) 夢寐以求 饋贈(zèng)） 2．把握主要內(nèi)容。 3．想一想每一自然段講了什么?！弊鳛楸菊n教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會(huì)父親 誠實(shí)、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn)，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點(diǎn)。 教師：自制課件。 （ 1）讀了課文，你知道了什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向?！? 句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。（重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情
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