八年級(jí)語(yǔ)文恐龍無(wú)處不在-免費(fèi)閱讀
【正文】 你能找出語(yǔ)言表達(dá)平實(shí)而又生動(dòng)的句子嗎 ？ 阿西莫夫駕馭語(yǔ)言和概念的能力強(qiáng)著稱 。 研讀探究 ? 作者采用了什么說(shuō)明順序？ 本文采用了邏輯順序，重在說(shuō)明事理，將抽象的科學(xué)認(rèn)識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。i ） 蟾（ ch225。ng） ?自讀課文，并結(jié)合大屏幕展示的圖片，了解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路，準(zhǔn)備復(fù)述。 生物學(xué) （ 恐龍 ） —— 地質(zhì)學(xué) （ 板塊理論 ） 確如文章開(kāi)頭所說(shuō) “ 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的 。 ， 使語(yǔ)言既生動(dòng)形象又明白 由科學(xué)家研究問(wèn)題的方式，我們能得到哪些啟示 啟示一：看問(wèn)題從多個(gè)角度去研究 啟示二；敢于大膽想象和猜測(cè) 啟示三：看問(wèn)題不是簡(jiǎn)單化和孤立化 啟示四：學(xué)會(huì)舉一反三 6700萬(wàn)年前的食肉類恐龍模型 古 盜 龍 古代恐龍圖 侏羅紀(jì)恐龍公園 傳奇的康沃爾海怪有著長(zhǎng)脖子，很像生活在 6500萬(wàn)年前的長(zhǎng)頸龍。 研讀探究
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