11秋天的雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。 總評(píng) 《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)： 一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。 （ 1）熟讀課文。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。 2．齊讀課題。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) “鑰、匙 ”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫 “扇、郵 ”等 12 個(gè)生字。、 引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。文章描寫具體生動(dòng)，用詞精確。 正確處理教與學(xué)的關(guān)系。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。正確讀寫 “清涼、留意 ”等詞語(yǔ)。（板書：秋天的雨） 二、初讀課文，整體感知。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。 （ 2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。 （ 4）看錄像 ，感悟 “五彩繽紛 ”。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。（板書：鑰匙） 2．拓展。為使學(xué)生 “喜歡閱讀 ”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激
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