【正文】 不僅僅是為他在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代里孜孜以求地為教育所作出的探索、奉獻(xiàn)，更是為了追問(wèn)，今天，先生的教育思想有多少成為了現(xiàn)實(shí)。教人變好的是好教育，叫人變壞的是壞教育，活教育教人變活，死教育教人變死，教人不變的不是教育。在教育理念上先生提出： ? 要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸 ? 。 先生一生以 ? 千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人 ?為教育理念。10 月 1 日在 XX 省創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)、晨更工學(xué)團(tuán)等，主張 ? 以工養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生 ? 。 二：學(xué)習(xí)陶行知先生的教育理念 —— ? 千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。凡此種種，無(wú)一不表現(xiàn)了陶行知先生在人們心中的崇高地位。董必武說(shuō)： ? 敬愛(ài)陶夫子，當(dāng)今一圣人 ?。 第 19 頁(yè) 共 23 頁(yè) 陶行知先生是我國(guó)偉大的教育家、思想家、民主主義戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)者。 就這樣以前開(kāi)朗樂(lè)觀的自己來(lái)到這個(gè)由優(yōu)秀的個(gè)體所組成的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中時(shí)，自己開(kāi)始更多的觀察、聽(tīng)取和沉默，少了笑容少了課堂上的積極發(fā)言，其實(shí)我心里一直在想自己的這種做法是否是正確的，到現(xiàn)在我也沒(méi)有想出自己的答案也沒(méi)有人給自己答案，我想隨著時(shí)間的流逝 ，經(jīng)驗(yàn)和閱歷的增長(zhǎng)會(huì)的出自己的答案。 三、新業(yè)務(wù)知識(shí)綜合培訓(xùn) 這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有短信、來(lái)電提醒、短信自動(dòng)回復(fù)，短信到達(dá)通知、 第 17 頁(yè) 共 23 頁(yè) 短彩俱樂(lè)部、彩信、手機(jī)上網(wǎng)（彩鈴、無(wú)線音樂(lè)俱樂(lè)部、音樂(lè)隨身聽(tīng)）、手機(jī)報(bào)、飛信、 12580、手機(jī)電視、號(hào)簿管家、手機(jī)郵箱以及手機(jī)閱讀的特點(diǎn)、資費(fèi)和分別 在手機(jī)上、電腦上的開(kāi)通及取消方式。這樣的傳輸方式就會(huì)更節(jié)約有限的傳輸空間，從而傳輸更多的電話業(yè)務(wù)。 ? 為者常成，行者常至 ? 。彩頭四現(xiàn)。只有學(xué)會(huì)如何閱讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正的會(huì)學(xué)習(xí)。教授樂(lè)理時(shí)， 第 12 頁(yè) 共 23 頁(yè) 也力求引起學(xué)生們的 興趣，比如簡(jiǎn)譜的唱名 do、 re、 mi、 fa、sol、 la、 si，學(xué)生們不易記住，他就用上海方言編了一句詩(shī)：? 獨(dú)攬梅花掃臘雪 ? 與七個(gè)唱名對(duì)照教學(xué)生唱，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)、記住。 1895年執(zhí)教于上海約翰書(shū)院。為刨根底，費(fèi)我不少周折。獨(dú)攬梅花掃臘雪 — 月讀千江 — 十多年前，在我學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作之時(shí)，在宋兆寬先生的《新聞表現(xiàn)藝術(shù)》一書(shū)中，我無(wú)意間看到了這句詞：獨(dú)攬梅花掃臘雪。獨(dú)攬梅花掃臘雪。給我印象最深的閱讀推廣人是臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)榮譽(yù)教授林文寶，林先生常年致力于加強(qiáng)兩岸兒童文學(xué)界的交流，為兩岸兒童文學(xué)的發(fā)展付出了巨大的努力，被兩岸兒童教育學(xué)界稱為 ? 推動(dòng)兒童閱讀第一人 ? ，堪稱臺(tái)灣兒童文學(xué)祖師爺級(jí)的人物，所以大家都親熱地喊他 ? 阿寶老師 ? 。 以前對(duì)溫州這個(gè)地方的了解只限于一些道聽(tīng)途說(shuō)的溫州人的能干與頭腦靈活。本次活動(dòng)也鍛煉了主辦方的組織能力，鍛煉了各部門(mén)的工作能力和合作精神。由此可以看出同學(xué)們都有為集體爭(zhēng)榮譽(yù)爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也可見(jiàn)同學(xué)們都有著頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神。 我們本著公平、公正、公開(kāi)的原則，進(jìn)行裁判。對(duì)身邊的同志嚴(yán)格要求積極主動(dòng)提醒其錯(cuò)誤行為，不得有事不關(guān)已高高掛起和怕得罪人的思想。一是要牢記我們?nèi)朦h的目的，暫且不談為共產(chǎn)主義奮斗終生的宏偉目標(biāo)，至少我們?yōu)樽砸阉诘钠髽I(yè)多做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員在郵儲(chǔ)銀行的奉獻(xiàn)精神，在員工中體現(xiàn)出為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展而身先士卒的示范形象；二是必須時(shí)刻牢記我們的黨員身份，言談舉止、為人處事均就顯出我們 作為一名黨員的良好修養(yǎng)；三是心中要有黨的事業(yè)，就象我們當(dāng)初舉拳宣誓的， 4? 對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作 ? ，并感召和帶動(dòng)一批人的勤奮努力。思考創(chuàng)新是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。思考是一種隱性行為，而思考自然會(huì)有結(jié)果，且多有顯性行為，比如內(nèi)容上經(jīng)過(guò)歸納整理的學(xué)習(xí)筆記、交流活動(dòng)時(shí)表達(dá)的獨(dú)到見(jiàn)解、 第 4 頁(yè) 共 23 頁(yè) 誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí)心得或文章，等等，一名黨員在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否能積極主動(dòng)思考終究是有很多識(shí)別方法的。 2 學(xué)，但我們不能脫離了本職工作。這樣的完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)不開(kāi)展也無(wú)甚實(shí)質(zhì)影響。 學(xué)，我們還需要學(xué)習(xí)。 第 1 頁(yè) 共 23 頁(yè) 淺談黨員教育活動(dòng)之學(xué)思行 曾經(jīng)，我們黨內(nèi)存在一些黨建工作虛化、黨的教育形式化、黨員身份工具化、黨的干部貪腐享樂(lè)盛行。作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，并非僅是因?yàn)? 1有了新的知識(shí)點(diǎn)才需要學(xué)習(xí)，更多的原因是一段時(shí)期以來(lái)，我們有些黨員重經(jīng)濟(jì)發(fā)展輕政治品德 、淡漠了黨員的奉獻(xiàn)與責(zé)任意識(shí)。所以，要從根本上解決黨員同志學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 問(wèn)題，只有主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)注意結(jié)合本職工作及生活環(huán)境，盡可能地將學(xué)習(xí)中的抽象內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化具體化，以便對(duì)本職工作和生活環(huán)境中行為舉止起到指導(dǎo)作用。 被動(dòng)思考。黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的思考創(chuàng)新是指通過(guò)思考，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、黨建工作中和黨的先進(jìn)性方面提出新的思想和觀點(diǎn)，從而摒棄教條主義、形式主義，不斷提高黨建工作水平和黨務(wù)活動(dòng)的作用與效果，最終達(dá)到疑聚黨組織的戰(zhàn)斗力、彰顯的黨的光輝形象。 積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和章程。作為一名黨員，對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)黨的形象必須要有高度的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)。主辦方提前到達(dá)比賽場(chǎng)地，進(jìn)行賽前布置。特別是當(dāng)雙方勝負(fù)難分的時(shí)刻，盡管他們此時(shí)都已經(jīng)大汗淋漓，身心疲憊，但是他們?nèi)院敛煌丝s，而是咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，其精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。我們也會(huì)在今后的生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，不斷進(jìn)步。如超過(guò)萬(wàn)億的民間資本。 本次阿寶老師有一個(gè)有趣的比喻 —— 讀書(shū)好比吃東西，營(yíng)養(yǎng)過(guò)多，便會(huì)消化不良。它到底出自誰(shuí)手。先生用它來(lái)闡述新聞寫(xiě)作美學(xué)中的音樂(lè)美，因?yàn)槠渥x音與音樂(lè)簡(jiǎn) 第 11 頁(yè) 共 23 頁(yè) 譜 ? 哆唻咪發(fā)嗦拉嘻 ? 較為相近，先生借此揭開(kāi)了現(xiàn)時(shí)新聞篇章中普遍出現(xiàn)的單調(diào)、枯燥和乏味的現(xiàn)象。最后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人，他的名字叫沈心工。 1897 年考入南洋公學(xué)師范學(xué)堂。 ] 一切均已真相大白。富有個(gè)性和個(gè)人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書(shū)不是讀的越多越好》的主題演講，提出讀書(shū)太多，會(huì)讓人 ? 變得學(xué)術(shù)，而失去直接抵達(dá)本質(zhì)的能力 ? 、 ? 變