【摘要】1.生難字。(5分)作揖.()帶挈.()相.公()醺.醺()簇.擁()踱.()拙.病()綰.()喘.息()桑梓.()
2025-11-08 01:15
【摘要】作揖帶挈行事腆著啐蝦蟆嗑簇擁報帖避諱星宿閻王簿子解元拙病商酌兀自綰軒敞
2025-11-28 15:06
【摘要】關于背景資料《儒林外史》《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說,是中國古典文學中諷刺藝術的最高峰,給后世的譴責小說以直接影響。它以整個封建社會為批判對象,以不同類型的封建知識分子為中心,通過對他們生活和心靈的描繪與剖析,勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。關于考試制度?參加科考的,一般必需經歷童試、鄉(xiāng)試、會試、
2025-11-21 11:00
【摘要】吳敬梓十年寒窗無人問,一朝成名天下知。學習目標:?了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài),認識封建科舉制度的毒害。?理解對比和諷刺的寫法與作用。?品味個性鮮明的人物語言和動作。作家簡介吳敬梓(1701----1754),字敏軒,號粒民,晚年又號
2025-11-15 13:21
【摘要】吳敬梓十年寒窗無人問,一朝成名天下知。授課人:莊毅君學習目標:?了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài),認識封建科舉制度的毒害。?理解對比和諷刺的寫法與作用。?品味個性鮮明的人物語言和動作。作家簡介吳敬梓(17011754),字敏
2025-08-04 09:56
【摘要】執(zhí)教:滕州市滕東中學顧棟科舉制度朝為田舍郎,暮豋天子堂范進中舉清·吳敬梓目標引領,認識范進形象的典型意義。法,領略小說的諷刺藝術。預習檢測:作者作品吳敬梓,字,號,晚年又號。安徽全椒人。清代家。
2024-12-08 01:16
【摘要】回憶去歲饑荒,五六七月間,柴米盡枯竭,貧無一寸鐵,賒不得,欠不得,雖有近親遠戚,誰肯雪中送炭?僥幸今朝科舉,一二三場內,文章皆合式,中了五經魁,名也香,姓也香,不拘張三李四,都來錦上添花!十年寒窗無人問,一舉成名天下知。朝為田舍郎,暮登天子堂。萬般皆下品,唯有讀書高。范進中舉
2025-11-10 11:15
【摘要】一旦中舉,會怎樣呢?12346785910111213141516給你印象最深的是哪一個情節(jié)?范進本人到底討不討人喜歡?范進是個什么樣的人?你認為文中最可筆的人物是誰?
2025-11-18 22:59
【摘要】吳敬梓峽江二中邊衛(wèi)中學習目標:一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉,考秀才,但再也未中舉人??紙錾系氖б?,家庭生活由富到貧的變化,在與官僚、紳士的交往中,他逐漸看透了他們丑惡的靈魂,對現(xiàn)實,龍其對科舉制度有了較深刻地認識,
2025-11-10 07:11
【摘要】范進中舉作者吳敬梓作者介紹本文節(jié)選自《儒林外史》第三回,作者吳敬梓(1701-1754),字敏軒,安徽省全椒縣人,清代小說家。出生于官僚地主家庭。吳敬梓不善于治理家業(yè),又喜歡慷慨資助別人,與朋友歌吟豪飲。父親死后,不幾年家產
2025-09-30 15:33
2025-11-10 00:29
【摘要】119范進中舉教學目標知識與技能1.了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學常識。2.了解夸張、諷刺等藝術手法。過程與方法1.感知藝術形象,學習運用對比的手法刻畫人物性格。2.理解可笑的人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會生活,體會小說的諷刺藝術。情感、態(tài)度與價值觀了解封建科舉制度對知識分子的毒害
2025-11-13 02:20
【摘要】第一篇:精品范進中舉說課稿 《范進中舉》說課稿 州城鎮(zhèn)二中趙艷池 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《范進中舉》是八年級語文上冊第四單元的第二課,作者是吳敬梓,體裁為小說。在本冊書中,只有...
2025-10-16 11:06
【摘要】第一篇:17《范進中舉》教案 17、《范進中舉》教案 主備人:周亞飛 教學目標 (一)能識讀運用以下詞語:腆踹綰帶挈星宿權變 (二)尖銳的諷刺:課文諷刺兼滑稽,其特點表現(xiàn)為在現(xiàn)實基礎上加以夸...
2025-10-16 03:59
【摘要】第一篇:《范進中舉》教學設計 《范進中舉》教學設計 年級:九年級 學科:語文 教材:人教版(九年級上冊)教學內容:《范進中舉》第二課時授課教師:八角中學 姚艷 一、學習目標:通過分析胡屠戶...
2025-10-16 05:14