【摘要】《藤野先生》讀后感 魯迅是懷著一腔赤誠從東京到仙臺,他不愿整日面對那些迂腐的同胞,成了第一個仙臺的中國留學生,食不果腹也好,至少這里沒有讓他為了別人的身份而感到恥辱的人。他認為他能快活著學成,回國,...
2025-04-05 06:42
【摘要】《藤野先生》的教學設計 教學目的: 一、學習抓住人物的典型事例和特征來表現人物思想品質的寫作方法; 二、學習藤野先生正直、熱情、治學嚴謹的高尚品質和重視中日友情、毫無民族偏見的精...
2024-12-06 01:28
【摘要】第一篇:1《藤野先生》說課稿 1《藤野先生》說課稿 各位評委好,我是×號,課文是《藤野先生》 一、教材分析 《中學語文課標》要求,閱讀文學類作品時,要體驗情感,領悟主題,得到啟示,能夠正確評價...
2024-10-25 13:03
【摘要】第一篇:1、藤野先生(教案) 藤野先生(三課時) 教學目標: 1.學習本文選取典型事例,抓住人物的主要特征刻畫人物,突出人物品質的寫法 2.理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因,學習他強烈的愛國...
2024-10-25 11:54
【摘要】第一篇:《藤野先生》教學設計 《藤野先生》教學設計 魯迅 1、教材分析 《中學語文課標》要求,閱讀文學類作品時,要體驗情感,領悟主題,得到啟示,能夠正確評價作品,并且會品味語言。人教版八年級下...
2024-10-25 14:00
【摘要】第一篇:藤野先生教學設計 藤野先生教學設計(精選多篇) 1《藤野先生》教學設計 教學目標: 知識目標: 1、了解散文集《朝花夕拾》和寫作背景 2、學習本文選取典型事例和抓住人物特征刻畫人物...
2024-10-28 15:25
【摘要】第一篇:課文《藤野先生》教案 【創(chuàng)意說明】 采用層進式教學思路──整體感知疏通文意,細節(jié)品讀體會感情,研讀探究明確主旨,理解選擇典型事例突出人物品質的寫法,學習聯系背景解讀本文的主旨,思考和感悟人...
2024-10-28 15:44
【摘要】第一篇:藤野先生教學反思 讓學生“活”起來 ──《藤野先生》教學反思 山東省萊蕪市實驗中學王立新 在教學本課文時,我依據課文的內容,設計了通過集體討論的方式,明確事件的內在聯系,從而明確主題,...
【摘要】---------------------------------精選公文范文--------------------------《藤野先生》教案設計各位讀友大家好,此文檔由網絡收集而來,歡迎您下載,謝謝 [教學目的] 1、學習抓住人物的典型事例和特征來表現人物思想品質的寫作方法?! ?、習藤野先生正直、熱情、治學嚴謹的高尚品質和重視中日友情、毫無民族偏見
2025-08-04 23:06
【摘要】藤野先生魯迅1、學習本文選取典型事例突出人物品質的寫法;2、體味文章中語言的感情色彩濃厚的特點;3、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因,學習他強烈的愛國主義思想情感。學習目標課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學日本的片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們
2025-01-21 14:05
【摘要】藤野先生魯迅作于收入散文集《朝花夕拾》中仙臺醫(yī)學專門學校藤野嚴九郎(一八七四-一九四五)一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學專門學校任教。思考
2025-08-16 01:46
【摘要】復習課題:藤野先生八下學案編制人:語文備課組課時:2課時復習過程:一、基礎知識梳理1、文學常識魯迅,浙江紹興人,原名,毛主席評價他是偉大的無產階級的家、家、家,是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。他的第一篇白話小說是《
2024-12-08 23:36
【摘要】精品資源《藤野先生》課堂練習㈠第1─2小節(jié)1.“無非”意思是()A.除非B.莫非C.不過D.無論2.句⑴中“這樣”一詞所指代的內容是()A.指東京也是處和肯爛漫的櫻花B.指東京到處有法國留學生在賞花C.指在東京時常見到清國留學生頂著
2025-05-01 03:59
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 藤野先生教學設計一等獎藤野先生教學目標 《藤野先生》這篇課文是八年級課文中學習的重點內容,我們需要認真把握,今天我做了完整的教學設計,希望這些內容和設計能夠更...
2025-04-05 21:47
【摘要】第一篇:《藤野先生》表格式教案 話題 1藤野先生 教學目標 知識和能力 過程和方法 ,理解方法工作的深刻思想。 。 。 情緒,態(tài)度和價值觀 通過對文本的研究,培養(yǎng)學生的愛國...
2024-10-25 14:13