5農(nóng)村職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研究-免費閱讀
【正文】 制定教師進(jìn)修計劃。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下，探索政府購買農(nóng)村職業(yè)教育制度是解決這些問題的有效舉措。從現(xiàn)實情況看，“ 當(dāng)城市收入高于農(nóng)村時，農(nóng)民就會流入城市 ” ［ 8］。按照既有經(jīng)驗來看，人口在 60 萬以下的縣（市）要開設(shè)一所農(nóng)村職校，人口在 100萬左右的縣（市） 應(yīng)舉辦 2－ 3 所農(nóng)村職校。下一階段，茂名要繼續(xù)統(tǒng)籌好縣域農(nóng)村職業(yè)學(xué)校布局，采取技能教育和學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)和長期授課、理論教學(xué)與實操應(yīng)用 第 8 頁 共 11 頁 “ 三結(jié)合 ” 方式，構(gòu)建資源共享、資金共用、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的縣域農(nóng)村職業(yè)教育新格局。 2024 年 9 月，中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》強(qiáng)調(diào)要不斷完善農(nóng)村工作制度體系。在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，農(nóng)村職業(yè)教育通過吸納各類企業(yè)深入?yún)⑴c農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)學(xué)校資源布局的同時，有利于推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求側(cè)與農(nóng)村人才培養(yǎng)供給側(cè)的全要素融合 ， “ 強(qiáng)化農(nóng)村教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接 ” ［ 5］。這一思想在其 2024 年 7 月發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的建議書》中也有集中體現(xiàn)。 “ 從萬人常住人口中職教育全日制學(xué)生數(shù)計，全省 21 個地市中有 12 個超過平均數(shù)，縣級職業(yè)教育發(fā)展總體均衡 ” ［ 3］。從長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)看，我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn) 代化發(fā)展的任務(wù)還很艱巨，縮小城鄉(xiāng)差距、共同邁向小康的目標(biāo)還要聚焦，應(yīng)將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程、不斷縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距的總抓手，持續(xù)推動傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)鄉(xiāng)村社會全面高質(zhì)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)構(gòu)建現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理體系的發(fā)展理念，要健全黨委統(tǒng)籌、政府落實、社會協(xié)同、法治保障的新型鄉(xiāng)村治理體系，打造既有活力又講規(guī)范的法治鄉(xiāng)村 。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體目標(biāo)是十九大報告中提出的 “ 產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富 裕 ” 。從發(fā)展程度和發(fā)展效能看，深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在解決發(fā)展不充分不平衡問題。從茂名實際情況看，作為農(nóng)業(yè)大市的茂名，在攝入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，需要大批適應(yīng)時代發(fā)展和茂名經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的各類農(nóng)村人才。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是適應(yīng)新時代中國特色社會主義新農(nóng)村建設(shè)而做出的一項重大部署。農(nóng)村職業(yè)教育 。鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村振興雖只 第 2 頁 共 11 頁 有一字之差，但內(nèi)涵卻大不相同。同時，鄉(xiāng)村老齡化、空巢化現(xiàn)象日益凸顯，制約了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展后勁和活力。鄉(xiāng)風(fēng)文明是保證。深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須充分發(fā)揮千百萬廣大農(nóng)村勞動者的主體價值和作用。近年來，我國大多數(shù)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上主動對接農(nóng)村勞動者發(fā)展需求與 “ 一鄉(xiāng)一業(yè) ”“ 一村一品 ” 發(fā)展需要，積極與縣級職教中心合作，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，基本上構(gòu)建了縣鄉(xiāng)村三級農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，不僅推進(jìn)了當(dāng) 地農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，也為農(nóng)村培養(yǎng)了大量人才。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系緊密，在精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。近年來，很多地區(qū)的中職學(xué)校 XX 縣區(qū)級職教中心緊緊圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求，積極同當(dāng)?shù)馗黝愋偷钠髽I(yè)等
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