新辛亥革命說課稿-免費閱讀
【正文】 丙：說明當時的社會正處于新舊交替之中。 清朝統(tǒng)治被推翻，封建帝制不復返。 社會史觀 人類歷史不僅僅是大事件的歷史 ,更是與平民百姓 .蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史 ,包括衣食住行 .風俗習慣 全球史觀人類歷史是一個整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進的歷史 革命史觀人類歷史是通過不斷的革命斗爭推動社會演進的歷史。 根據(jù)下列評價標準中的任意一個 ,談談你對辛亥革命的看法（ “成功 ”或 “失敗 ”），并用一、兩句話概括出你的理由。 首先廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國的全過程因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年，人們把武昌起義稱為狹義的辛亥革命 。 并介紹歷史人物孫中山，由醫(yī)生轉(zhuǎn)向革命，我的設計是讓學生扮演醫(yī)生醫(yī)治辛亥革命前 的中國。高中教學要避免成為初中的簡單重復。辛亥革命說課稿 廣漢中學 何麗平 說課流程：教材分析（教材地位，三維目標，教材重難點） 教法學法 （學情分析，學法指導，說教法） 教學設計 （ 緊扣時代 創(chuàng)設情境 合作探究 剖析主題 課堂總結(jié) 鞏固提升 課外探究 拓展延伸 ） 一． 教材分析 １ .教材地位： 辛亥革命是中國民主革命的一個重要組成部分， 是百年中國的第一次歷史性巨變， 是必修一專題三近代中國的民主革命這章中的第二課，上承太平天國，下啟新民主主義，在本章中起著承上啟下的作用。 學法指導 ：有人說：給學生一片藍天，他們會讓他繁星點點，給學生一片綠地，他們會讓他 春色滿園。 ２ . 教學過程： 病情診斷篇（設計意圖：引起學生興趣，培養(yǎng)學生讀圖和歸納概述能力） 診斷結(jié)論 ： 民族危機嚴重，清政府統(tǒng)治腐朽 。通過展示圖片及視頻資料，創(chuàng)設情景，
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