11孟德爾的豌豆雜交實驗教學(xué)設(shè)計與案例2-免費(fèi)閱讀
【正文】 歸納本節(jié)的相關(guān)概念，繪制雜合子、性狀分離、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀等概念圖。 孟德爾通過測交實驗不僅證明了自己的假說，而且用可見的測交實驗的結(jié)果，來體現(xiàn)了生物在形成配子時，遺傳因子的行為變化規(guī)律。巡視檢查學(xué)生習(xí)作的情況。 思考：為什么全班的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果更接近？如果孟德爾在研究遺傳實驗時，只統(tǒng)計 10株豌豆雜交結(jié)果，他還能正確解釋性狀分離現(xiàn)象嗎？ 組織學(xué)生匯報，統(tǒng)計全班的實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將每個小組的實驗結(jié)果與全班總的實驗結(jié)果作比較，比較的結(jié)果說明了什么？ 體驗用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法分析實驗結(jié)果的必要性。 學(xué)生使用計算機(jī)通過交互式 flash 動畫模擬實驗。 3分鐘 學(xué)生閱讀性狀分離比的模擬實驗，思考以下問題。為下一節(jié)課教學(xué)做鋪墊。 （ 2）體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的。 子一代表現(xiàn)高莖？矮莖性狀消失了沒有？ 子二代又出現(xiàn)了矮莖？如果不用數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法分析遺傳結(jié)果，會發(fā)現(xiàn) F2呈現(xiàn) 3∶ 1的數(shù)量比嗎？ 性的遺傳結(jié)果中，內(nèi)含的實質(zhì)規(guī)律是什么？ 圍繞這些 給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。 通過實例分析，辨析相對性狀的概念。 激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）教學(xué)設(shè)計與案例 一、教學(xué)目標(biāo)的確定 “ 分析孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法，闡明分離定律 ” 是課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容提出的基本要求。 3分鐘 根據(jù)自己已有的知識，交流對孟德爾的初步認(rèn)識。 結(jié)合板圖，觀察分析一對相對性狀的遺傳實驗過程，總結(jié)顯性性狀、隱性性狀與相對性狀之間的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，給予學(xué)生發(fā)散思維、啟動已有知識的空間。 （ 3）生物體在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。 2分鐘 依
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