語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文20xx-免費(fèi)閱讀
【正文】 了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開始著手編寫教學(xué)案。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最 后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。 語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文 2024(五 ) 我實(shí)習(xí)的班級(jí) —— 高二 (10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。 ” 興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲 “ 老師好。做一個(gè)語文教師所做的事情。雖然開始也有顧 忌，怕 “ 主動(dòng)出擊 ” 會(huì)招惹 “ 不知天高地厚 ”的蔑視。 在實(shí)習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。指導(dǎo)老師會(huì)告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方注意引導(dǎo)學(xué) 生勾勒重點(diǎn)等等?？偟膩碚f，講的一般，但老師們都說我講的很好，老練，不像是實(shí)習(xí)老師。但我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少，小睡也是別有 風(fēng)味的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。在這之后，如果還有時(shí)間剩余，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給學(xué)生，請(qǐng)大家對(duì)班級(jí)的管理提出意見或建議。其次，在鼓勵(lì)的話語之后，要根據(jù)全文的狀況， “ 對(duì)癥下藥 ”。我不知道自己的做法是否正確，但是人無完人，給個(gè)機(jī)會(huì)嗎，不用這么較勁。 結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和 x老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們所需要的只是更多的指引，需要老師們給予更多的尊重和關(guān)懷。我開始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個(gè)字，大家都笑了。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大知識(shí)面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。在課余時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。 9 月 13 日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開始，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會(huì)。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。 三、 實(shí)習(xí)總結(jié)： (一 )教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)： 對(duì)于初二年級(jí) (137 班 )親自講授情況： 9 月 6 日，指導(dǎo)老師 x 老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。在教學(xué)過程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難。通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西 .經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì)到教師工作的辛苦。而對(duì)于初二年級(jí)哪個(gè)班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文的教學(xué) 。然后，我開始講授第一節(jié)課，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點(diǎn)緊張，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺好像這的進(jìn)入了老師的角色。 有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備，認(rèn)真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。按照指導(dǎo)老師的事前的安排，我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。我在日后的鍛煉中，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)課堂反應(yīng)能力等等。辦公室里還有 xxx 老師、 xxx 老師 、 xxx 老師以及教務(wù)處副處長(zhǎng) xx 老師，高一四班那些可愛單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡(jiǎn)短的報(bào)告來表示我對(duì)他們由衷的感謝。一上課我說：咱們一回生，二回熟。這次，我和一名英語老師一同監(jiān)考，我們都是站在前面，但他好像并不關(guān)心學(xué)生是否有小動(dòng)作，只看自己手中的試卷。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問題，整理資料。我也問過一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可，晚上我就可以參加班上的班會(huì)了 ?? 鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開 著的，有羞澀地打著朵的 。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣 。 ” 我可以說是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。 以上就是我的整個(gè)實(shí)習(xí)過程，在這個(gè)過程中我做到了認(rèn)著仔細(xì)的備課， 虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講臺(tái)講課上，耐心回答學(xué)生的問題。 總之教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)歷了挫折，也經(jīng)受了歡樂 ! 語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文 2024(四
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